北师大版三年级《山沟里的孩子》优秀教案

1、北师大版三年级山沟里的孩子优秀教案导语：山沟里的孩子是一篇叙事散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一教学目标1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。2、理清段落结构，能将课文分为两个部分。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。4、学会本课9个生字。学习重点能结合上下文，理解重点词语的含义，体会“金钥匙”，“理想的灿烂的黎明”的含义。课前准备录像带生字卡片教学准备布置学生预习课文。课时安排3课时学习过程一、创设情

2、景，激趣导入1、师：学习新课之前，我们来看一段录像。2、播放渴望片断。3、学生谈观后感想。4、师：文中的孩子是怎样上学的呢?(出示课题：山沟里的孩子)二、检查预读，整体感知1、自由朗读。(要求：读准字音，语句流畅。不容易读好的语句做上记号，多读几遍。)(师巡视指导)2、同桌互读正字音。(生字词、不容易读好的地方)3、指名读文。(个人读，小组读)(让学生在自学的基础上，在小组内订正生字的读音，激发起学生思维积极参与。)三、自主感悟，小组讨论1、师：那么，山沟里的孩子每天是怎样上学的?请大家带着这个问题再认真地把课文读一读。2、学生自读自悟，圈点批注。(习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学

3、生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。)2、小组合作学习：读懂了什么，还有什么疑问?3、小组代表发言。4、师：这些问题相信大家只要再课文多读几遍，就一定能找到答案。(让学生在小组内交流读书的体会和存在的问题，解决了相对简单的问题，学生也对课文有了更全面的理解，这样在全班的交流中学生提出的问题就会是相对深刻的，对课文的认识也是相对全面的。学生的学习也就有了层次，有了深度。)四、识记生字1、师：下面，我来考考大家对本课生字词的掌握情况。2、出示生字词。(指名读，齐读，互相提醒)3、师示范：罩、匙、貌、勤的写法。4、生在本子上书写。(一个写一个，师巡视)(把识字过程放在合作、自主

4、、探究的气氛中，学生互教互学，合作交流。全班只解决难记的几个字，提醒学生生字的学习不忘方法，允许学生识字的方法五花八门，有利于学生思维的开阔。)五、课后延伸1、带着问题读书。2、书写生字。教案二教学目标：知识目标：学会本课9个生字。情感目标：了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。能力提高：1.理清段落结构，能将课文分为两个部分。2.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。学习重点：能结合上下文，理解重点词语的含义，体会“金钥匙”，“理想的灿烂的黎明”的含义。课前准备：录像带、生字卡片教学准备：布置学生预习课文。教材简析：这是一篇叙事散

5、文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：1课时学习过程：一、导入。师：老师这里有一张照片，请同学们看看。先说说你看到了什么，再说说你想到了什么?好不好?师：大家看的很仔细也很认真。这是河南山区一所小学的一位同学所穿的鞋子，他的鞋子到底为什么会变成这个样子呢?今天就请同学们和老师一起走进山沟，去了解那里的孩子们。二、讲授第一大部分。1. 大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。2. 谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?3. 师：说的好，那哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困

6、难的呢?4. 师：请同学们在书上读一读课文，划一划相关的句子，最后再说一说孩子们在路上遇到了哪些困难?时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。(板书)路不好走：要翻好几座山那，看(课件)，同学们是怎么翻山越岭去上学的?谁能看着图给大家讲讲?如果要是遇到恶劣的天气呢?看来他们上学的路真是太难走了!(板书)不安全：我们大家都生活在城市里，不到动物园或是在书本、电视上我们是不可能看到狼的，那就让我们听听狼的叫声，来感受一下，孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的?(课件)怎么样，很可怕吧!再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊!(读)乐观：可是他们自己好象并不在意，

7、书上是怎么描写的?(课件)因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。(读)对应的句子：读读这两个句子，你发现什么了?生答。师：他们句式上的结构是一样的，而在内容上也是相对应的。你找找，课文中还有哪几个句子，也是前后对应的?这些相对应的句子，在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难!清晨，孩子们迎着晨曦上学;夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊!(读，挑出某一句读也可以，要做到读中见物)小结：看，(课件)这就是山区孩子们平时常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐漆黑时，和我们年龄相仿的同学们就背上书包，行

8、至离家几百里路的县城去上学。他们不怕困难，因为他们心中有个信念，那就是一定要学习，只有学习才能有出路。这是一种多么顽强的信念，又是一种多么执着的追求啊!(1)让我们大家再把孩子们克服困难去上学的'部分来读一读。(没时间就齐读)(2)你们可以在小组里商量一下，打算怎么读这部分，是大家一起读，还是一个一个轮流读，或者还有其他的好办法?(有时间就小组先练读，再汇报读)师：现在大家知道这个同学的鞋为什么会变成这样了吧!三、学习课文第二部分。师：就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除了学习，他们还有什么愿望呢?请同学们先读读6、7自然段，然后在小组里跟同学们说说你们

9、读懂了什么?(1)金钥匙：指的是知识。(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找：指不怕困难，不停的发奋学习。(3)理想的灿烂的黎明表明了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信心和决心。(4)5分钟：说说省略号省略的句子;描述一下未来的学校什么样;畅想山村将来发生的巨大变化。(未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地，偏远山区的孩子都坐进了充满现代化气息的教学楼，大家都会使用电脑，说着一口流利的英语。“贫困山区”已成为历史名词，“希望工程”成为善良人们记忆中的名字。师：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强，山

10、里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起赞美山里的孩子们，一起预祝孩子们的梦想能够实现，好不好?齐读第七段。要读的深情!四、拓展延伸。(指板书说)同学们，“天还没有亮”，孩子们已经背着书包去上学;“从这座山梁，翻过那座山梁”，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持上学，他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”，“改变山沟的穷面貌”。联系到我们每个学生，和他们相比，你觉得你做得怎样呢?五、抒情结尾。在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的