小学识字教学案例分析

1、小学识字教学案例分析学习内容案例 识字设计依据与教学目标语文课程标准强调：“应该让学生更多地直接接触语文 材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”就“识字与 写字”教学而言，同样应该让学生尽可能多地直接接触语文材料， 在丰富多彩的语文材料中强化感知， 积累语言表象，在此基础上， 要引导学生通过语文实践活动，逐步掌握汉字学习的基本规律。国标实验教材苏教版一年级下册识字8由四个部分组成。第一部分是转盘，通过转转盘形成“蜻、睛、请、情、蜻”5个生字。第二部分是由生字组成的词语。 第三部分是一幅色彩斑斓的 “蜻 蜓嬉荷”图，它是识字、学习儿歌的凭借。第四部分是一首儿歌。 四个部分既相对独立，又有

2、机统一。在教学本课时，一要突出识 字这个重点，通过抓比较，帮助学生了解形声字的构字规律，通 过看图、读儿歌，帮助理解字词的意思。二是要注意听说读写、 观察、思维、想象等语文综合能力的培养。本课的教学目标是：（1）学会转盘上的5个生字。（2）初步了 解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。（3）诵读儿歌，培养语感，积累词语。（4）借助课文插图，培养学生观 察、思维、想象能力。教学过程与教学策略一、启发谈话，指导自学1、启发谈话：同学们，转转盘识字挺有趣，我们已在识字4中运用转转盘的方法认识了好多字， 你能把转转盘识字的方法向 大家介绍一下吗？（注意前后联系，为下面学生运用转转盘的方法进

3、行自学作了 铺垫。）2、运用方法，迁移自学。师：这一节课我们继续运用转转盘的方法识字，看谁学得最 认真。现在，我们就按下列的要求进行自学。1、转动你的转盘自学生字。2、遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。3、学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？（这一环节，给学生充分的时间自学，让学生充分发挥自己的 聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培 养合作、探究、创新的意识。）二、引导比较，领悟规律1、分小组讨论：你从转转盘转出的“清、晴、睛、请、情、 蜻”六个字中发现了什么？把你的发现说给组里的同学听听。2、每组派一名代表，把本组同学的发现说给全班同学听。3、教师小结归纳：

4、这次转转盘转出的六个字都是形声字，左旁是形旁，与字的意思有关，右旁是声旁，跟字的读音有关。汉 字中的形声字占80%以上。4、你还知道哪些形声字？这些字你是从什么地方学到的？把 你知道的形声字说给小组里的同学听听。（让学生了解形声字的构字规律极为重要，因为形声字占汉字的80%以上，形声字的规律尽量让学生在自主合作的活动中自 主发现，调动了学生主动学习的积极性。 启发学生运用形声字的 规律寻找形声字，一是可以帮助学生强化记忆， 二是可以丰富学 生的词汇积累。） 三、引导观察，指导背诵1、出示韵文上面的课文插图， 问：你从图上看到了什么？用小蜻蜓一一在干什么”说一句或几句话。2、指导朗读背诵韵文。（

5、1）师：请同学们自读文中的韵文， 看看谁能在最短的时间内 背诵。（学生自由背诵韵文）（2）师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。 背诵之前你们可以在小组内讨论一下你们组打算用什么样的方 式背诵。（学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。）（把韵文背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文， 帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵， 可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。）四、拓展训练，培养能力1、扩词擂台赛“青、情、晴、请”分别可以扩成许多词。现在以小组为单 位，开展一次扩词擂台赛，哪一组扩的词最多，就可以荣获擂主 的称号。2、看图创编童话仔细观察课文中的第二幅插

6、图，想一想：蜻蜓、青蛙之间可 能会发生怎样的故事呢？先把你想到的内容说给小组里同学听 听，然后举行一次讲故事比赛。（扩词擂台赛，一是可以帮助学生积累词汇， 二是能充分调动 学生合作学习的积极性。 看图创编童话，既培养了学生口语表达 能力，又发展了学生的观察能力和想象能力。）五、指导书写1、观察田字格里的生字， 说说你喜欢哪一个字， 学习书上的 样子在田字格里描红，然后写下来。2、说说“情”在田字格中的位置及笔顺，教师示范，提示应 写得“左窄右宽”。3、作业展评。评析以上教学设计主要体现了以下特色：第一，重视学法指导，让学生成为学习和发展的主体。本节课是第二次进行转转盘识字，学生具有一定的识字经历。教师始 终保持组织者、引导者的身份，充分相信学生，尊重学生的独特 体验。学生不但学会了本课知识，锻炼了能力，而且感受到形声 字的特点，初步具备了自学汉字的能力。第二，拓宽认字空间，丰富学生的词汇积累。例如：当学生 领悟了形声字的规律后，启发学生交流在阅读、生活中学到的形 声字，变学生个体的学习资源为全班同学的