初中七科的高效学习方法

1、初中七科的高效学习方法语文语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外，我们倡导学生手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。杂记本是一个非常广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象、无所不及从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，都可以做随时的、大量的摘录、抄写。此本要常备手边，持之以恒，使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地，这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后，带着强烈的创作冲动而形成的酣畅文字

2、。学生 只有多积累、多感触、多思索，勤于动笔，才能养成良好的笔力文 风。数学(1) 变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面 的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题 能力。(2) 寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。对 问题解答的思维方式不同，产生的解题方法也各异，这样训练有益 于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能 力。(3) 变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏 捷性。把课本中的例习题多层次变换，既要加强知识之间联系，又 激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。(4) 强化题目的条件和结论，培养学生的思维

3、批判性，这样的训 练，可以克服静止、孤立地看看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的能力。(5) 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过这 类问题的练习，可以把学生引导到他自己的学习过程中去，培养学生事实求实的科学态度，勇于创新的精神和良好的学习习惯。英语(1) 实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习类似音乐课、体育课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条：Practicemore. 即Listenmore,speakmore,readmoreandwritemore. 所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办法。英

4、语记忆的技巧有多种，但是没有亲自实践的前提，所谓的技巧都是空谈。(2) 听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，可以说英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话 ( 包括朗读 ) 是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流，我们将听和读看作是语言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密不可分，是相互联系和相互促进的。(3) 掌握规律：任何学科都有其内部规律，这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验，还可以参照一些成熟的科学方法和技巧，从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。(4) 熟练运用：语言

5、是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标准。作为在校生，目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法，能够做到书不离手，语不离口的学生。所以说学习语言实际上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练，就如同钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲，游泳运动员经过年复一年的苦练才能站在高高的领奖台。物理(1) 重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。学会画图，就可以把复杂的图形简单化，从而使解题思路更清晰。(2) 重视

6、观察和实验对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。只有这样，才能将所学知识的理解不断深化。例如，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来。学习中，要认真观察老师的演示实验，并独立完成动手操作实验。此外，还可自己设计实验。(3) 学会“两头堵”的分析方法物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多学生都越发感到物理题不好做。这主要是因为思考的方法不对。拿到一道题后，一般有两条思路：一是

7、从结论入手，看结论想需要知道的条件，逐步向已知靠拢; 二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，就能得到解题的思路。(4) 注意适当分类当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课本和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。适当地对概念进行分类，使所学的内容化繁为简; 可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清晰的概念系统。化学(1) 联想与假说联想思维法就是由联想源出发，运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱，借助联想可化纷繁无序为有序，使枯燥无味变为

8、有趣。如HCl制备，从装置可联想到 Cl2、H2、O2制取；从反应物可联想到其它氯化物是否能代替; 从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO提否可由其它酸代替；从收集可联想到气体收集方法归类；从 尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据，对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习，首先出示样品：为什么钠要放在煤油中？为什么可以放在煤油中？提出问题，做出推测，然后在 Na与H2O 反应实验得以进一步证实，完善 Na的化学性质描述。在成功欲望获 得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻，还能学会基本的思维方

9、法。(2) 比较并归纳在比较中学习，同中求异、异中求同，能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习，可比较CO2 SO2从酸酊角度得到共同的 性质，从氧化性、还原性、漂白性比较出 SO2同的性质，然后分 析为什么会不同，这样 CO2 SO2的鉴别主法就呼之欲出。有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序，甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质，非金属性变化规律及判断等，为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成，融为一体，归纳离不开比较，比较是为了更好的进行归纳进而得出结 论。生物1. 仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。(1) 根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习

10、。(2) 不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。(3) 要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2. 把所学的内容跟实际生活联系起来理解。3. 把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4. 把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。5. 实验整理以后跟概念联系起来理解。( 把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)6. 以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7. 根据内容用不同方法记忆。(1) 把所学的内容联系起来整理进行记忆。(2) 利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。(3) 同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。顺序记忆法：按照事件本身的发展顺序依次记忆。特征记忆法：对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。回忆记忆法：将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。谐音记忆法：将要记的