人教版语文三年级下册《第七单元22我们奇妙的世界》_3

1、统编版小学语文三年级下册第七单元第22 课我们奇妙的世界教学设计【教材分析】本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了我们奇妙的世界 海底世界火烧云3 篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是 “了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。我们奇妙的世界是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现 “事物” 的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可

2、充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。【学情分析】1 .学生具有一定的自主学习生字的能力和小组合作学习的经验。2 .学生通过本册教科书第三、四单元的学习，初步掌握课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也能够准确找出概括一段话大意的关键语句。会联系上下文和联系生活实际理解课文内容。3 .大部分学生能够梳理“事物”的特点，但总结提炼如何“写清楚”，还是有一定的难度，需要老师通过组织个性化阅读和合作学习活动，感悟和内化。【教学目标】1 .认识“呈、雕”等8 个生字，会写“呈、幻”等 13 个字，会写“奇妙”、“飞行”等 24 个词

3、语。2 .有感情地朗读课文，梳理课文内容，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4 .能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。【教学重点】能说出课文分别是从哪些方面来写填空天空和大地的。【教学难点】结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。【教学准备】教学课件、学生研学案【教学过程】第一课时【教学目标】1 .认识“呈、雕”等8个生字，理解“雕饰”、“变幻”等词语的意思。2 .有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写清楚天空的奇妙。【教学过程】一、导读引入，明确目标1 .出示单元导读，说说主要单元

4、学习目标，明确学习要点。2 .小结梳理板书，明确指出，这是我们学习第七单元的主要学习要点。其中“ 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的” 是指向阅读的，需要在课文学习中 关注，而“初步整合信息，介绍一种事物”是指向写作的，需要在整个单元学习 过程中逐步习得，运用到单元习作之中。3 .让我们带着这两个学习任务，进入第七单元的学习。4 .齐读课题。请结合单元学习要点说说这篇课文是想把什么写清楚？【设计意图：关注单元导读，直奔学习目标，结合目标释题，引发学生思考， 带着问题学习。】二、检查预习，质疑问难1 .检查认读认记生字情况。(1)出示带有需要会认读会写的生词。(2)个别检查，及时指导前后鼻音、

5、平翘舌和多音字，再集体巩固。Che ngdia ohu a nl azh u hu 1ma ngx i ng呈现雕饰 变幻蜡烛余晖光芒模型诱人圆润 乘凉刀剑普通2检查读书情况。3 .说一说课文是从哪两个方面写清楚世界的奇妙？4 .根据汇报板书小结，评价肯定学生掌握了第四单元学习要点“借助关键 语句概括一段话的大意”，希望在这节课上继续努力，掌握这个单元的学习要点5 .说说能够概括全文的一个关键语句。6 .齐读第一自然段，引发思考。读了这个句子，你有疑问或不解吗?7 .这一句是整篇文章的中心句，也是总结句。好像一问一答，告诉我们的 世界之所以奇妙，是因为一切事物都有生命。那的确如此吗？8 .出示

6、本节课的研学问题：让我们仰望天空，探索天空的奇妙。天空为什么看上去有生命？作者从哪几方面写清楚的？9 .快速浏览描写天空的部分，找出天空上的事物有哪些？板书展示。【设计意图：提示第四单元的语文要素，引导发现文章的关键句，帮助能力 迁移，形成抓住关键语句概括文章大意的能力。 抓住关键语句质疑问难，锻炼学 生思维，激发学生探究兴趣。】三、品读交流，个性感悟1 .明确学习要求，品读交流。过渡：先让我们关注最熟悉的事物一一太阳， 看看它是如何展现生命的？作 者又从哪些方面把它写清楚？出示学习要求：找出与太阳相关的段落，用横线划出描写天空的句子，用三 角符号标记相关词语，说说，太阳是如何展现生命的？作者

7、从哪些方面写清楚 的？2 .汇报交流补充，板书整理。学生汇报，互相评价补充，及时板书整理（颜色、形状、联想、运动） ，相 机朗读训练。3 .回读第一自然段，结合太阳的变化，说说对中心句的理解。【设计意图：充分给予学生自主品读探究的时间， 搭建个性表达的平台，鼓 励表达对“有生命”的不同理解，促进学生个性化感悟表达的能力，也为下一步 合作学习打下基础。】四、合作学习，探究分享1 .过渡：天空的其它事物也会这样变化吗？其它事物也有展现生命吗？作者 又是从哪些方面写清楚的呢？2 .出示小组合作学习要求，清楚说明学习方法和具体步骤。学习路线：划一一圈一一说一一写一一展。第一步：用横线划出描写天空其它事

8、物的句子，用三角符号标出相关词语。第二步：在小组里说一说，它们为什么看上去有生命？作者又从哪些方面把 它们写清楚的？第三步：小组选择一个事物合作填表。第四步：推荐一位同学汇报。3 .学生小组合作学习，教师巡视了解学情，及时指导。4 .小组展示收获，相机板书整理，指导感情朗读。教师提示：在汇报的时候，希望同学们抓住关键词语，讲清楚作者是怎么写清楚的。5 .关注联想的句子，试着谈谈这样写的好处，仿说句子。6 .回读中心句，再说说对这个句子的理解。【设计意图：在充分感悟作者写清楚“太阳”部分后，有序组织合作学习，通过完成图表的形式感悟作者从几方面写清楚事物，再通过对联想句式的发现和仿说， 提高口语表

9、达和书面表达的能力。在学生汇报过程中，教师适时通过信息化手段帮助理解和联想，提升联系生活实际感悟的能力。】五、反思评价，表达收获1 .过渡：完美一起看段视频，合作家彼得.西摩一起感受天空的奇妙。2 .看视频。3 .请你结合视频和板书，用简练的语言说说作者是从哪几个方面把天空的奇妙写清楚的。4 .生生评价，回顾单元语文要素。5 .出示中心句，再说理解，再齐读。【设计意图：通过视频再次感悟事物的变化和世界的奇妙后，耐心地指导学生说一说课文是从几方面把它们写清楚的，真正做到对单元语言要素的内化+和对课文内容的深刻理解。】六、布置作业，探寻奇妙6 .读大地部分，思考：作者是从那几方面把大地写清楚的？7 .读94 页习作要求，收集关于大熊猫的资料。【设计意图：思考作者如何写清楚大地部分，为下一节课探寻大地的奇妙和迁移学法奠定基础，收集大熊猫的资料为本单元的习作做准备也为整合信息做准备。 】板书设计22、我们奇妙的世界统编版小学语文三年级下册第七单元第 22课 我们奇妙的世界研学案（第一课时）研学问题：天空为什么看上去有生命？作者从哪几方面写清楚的?学习路线：划一一圈一一