四美下册《蔬果的联想》尹静

1、四年级美术下册蔬果的联想教学设计雪枫小学 尹静教材分析：   蔬果的联想是湘版美术教材四年级上册中的第五课。蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。 设计理念：“兴趣是学习好美术的前提”。本课设计以有趣的立体造型活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得

2、对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生观察、感知、创新能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准备：课件，实物教具。教学过程：一、创设情境： 同学们今天来了一些非常特殊的小伙伴，同学们看一下你们认识他们吗？（幻灯片播放）他们是··· ·&#

3、183;·？他们是用什么做的？ 好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课蔬果的联想（板书课题） 二、探究制作方法 1、课件出示用蔬果制作的作品图片。教师提出问题：这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？（1）小青蛙：青椒经过切割后的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化： 特征：形体 色泽 纹理和质感）因此，用青椒做成了小青蛙的身体，然后还是用青椒切割做成四肢插接起来，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。 （3）教师进一步强化形体、色彩、纹理

4、概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。2、探究蔬果制作物象的一般步骤：小组讨论：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花运用了切划的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（3）西瓜动物：运用了镂空的方法。（板书：镂空）方法：切割 插接 镂空2、尝试表现 老师也想来制作一个，请同学们来评价下老师的作品，如果做的好的话请同学们给我点掌声好吗？做之前我们一起来看看形状各异，颜色鲜艳的蔬果吧。（实物）教师随手拿起身边的茄子来做示范，在做之前和学生展开互动 （师） ：老师现在拿的这个茄子你们说能做成什么

5、呢？为什么？ （生） ：回答。 （师） ：你们的想象力都很丰富，但是老师自己也有自己的想法。看看我把他变成了什么？教师边示范边讲解。老师用到了什么方法？板书：挖，插，剪等。 教师再出示一个茄子（形状不一）问学生：那这个又可以想象成什么呢？ 教师再次示范教师展示自己的作品，并提问：刚刚老师都用到了哪些方法呢？板书：接，切，等手法。 （师） ： 通过老师的创作同学们发现了什么问题吗？ （生） ：回答 （师） ：原来同样的蔬果，按照他们特有的形状加上漂亮的色彩通过同学的奇思妙想可以创作出不同的作品。另外呢，同学们好要从每个蔬果的多个角度去观察，开动你们的小脑筋就会有令人惊喜的发现。（幻灯片播放不同角度的蔬果。）三、创作表现：1、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢？（课件展示作品）。2、观察你自己所带的蔬果小伙伴，看到它（它们）让你联想到什么？你准备帮它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？（学生小组讨论、交流、反馈讨论意见。）3、大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！四、展示评价：1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。评出“最佳制