位置的表示方法反思

1、位置的表示方法反思四年级第二学期淞南二小 孙金琪数学课程标准明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 我在一节课的课堂教学中力求遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，应用多媒体，创设学习情景，分解思考过程，提高教学的效率，使学生在生活实际中体会到数学的用途，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得数学活动经验。1、 利用多媒体教学创设新颖有趣的生活情境

2、，让学生感受生活中的数学。新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，我利用多媒体创设了小胖的教室，由找小胖的位置而引出的座位纷争却让他们初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。例如：“教室里找座位”“确定地图上景点的位置”“迷宫找钥匙”“巧画正方形”“巧解棋局”等等形式多样的场景，从学生十分熟悉的座位表着手，通过说座位，引出第几组第几个的话题，接着再从第几组第几个抽象出数对的表示方法，

3、这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。使学生在相对轻松、有趣的活动中理解坐标思想及其由来，进一步发展学生的合理推理能力和丰富的情感、态度（尤其是学习数学的兴趣），极大的激发了学生学习热情。并在大量实际运用中掌握确定位置的基本方法，为今后平面直角坐标系的知识做铺垫。最后，介绍生活中的数对，让学生体会到生活中处处有数学。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，像这样从学生已有知识经验出发，通过计算机多媒体创设现实情境，增加学生参与，体验的机会，使学生在实践中加深理解，在数学学习的活动过程中，体

4、验到数学知识与生活的密切联系，培养学生的空间观念。2、 利用多媒体教学灵活多样的展现手段，吸引学生注意力，突破教学重、难点。这节课的教学重点：使学生能够熟练地使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置，并掌握有序整数对正确的书写格式与它的读法。教学难点：理解并掌握先横后纵的表示方法，能根据具体的情境灵活的确定物体的位置。因此，我在开始探究确定位置的方法时，我不急于告诉学生答案，而是利用多媒体创设并不存在的场景，让学生动脑筋思考为什么同一位置，表述却不同，接着尝试用一个数，两个数来表示位置，再确定这两个数的含义，最后才告诉学生：“你们的思考方法和数学家笛卡儿很相似。” 从而引出数对的定义。这

5、样，本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受，从而突破了教学重点。在实际教学中，多媒体教学课件也很好的化解了本课的难点。如教学（3，4）（4，3）（7，0）（0，7）（0，0）等特殊数对表示的位置时，多媒体丰富的动画效果，鲜艳的色彩，图像的突出烘托，以及横线、纵线的逐一比对，使学生理解数对的有序性，快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在探究环节中，多媒体课件配合学生的回答，能使相应的景点进行旋转，使相同的数变色，用有颜色的线条展现特殊数对的特点，帮助学生理解，更好的突出重点，分

6、散难点，起到事倍功半的作用。3、 利用多媒体教学身临其境的特点，体验成功的快乐，提高课堂教学效益。多媒体教学环境可以模拟任何场景，在现实教学中游海岛，参观纪念馆是不可能实现的，但是多媒体教学却很好的解决了这个困难，我在教学中播放了海岛的画面，同时配上海鸥飞行和游船行驶入海岛的动画效果，在加上海鸥此起彼伏的叫声，让学生置身于情景之中，犹如身临其境，闻到了海水的味道，感受大海宽阔的胸怀，充分调动了学生的视觉、听觉、味觉等多项感官。在郑成功纪念馆的门口设置悬念，创设困难情景，这样就激起学生积极探究的心里。在学生找出拐弯处的数对后，多媒体课件中小丁丁的不断行进和最后获取钥匙，则让学生在学习中不断体验成

7、功的快乐。用钥匙开门，展现民族英雄郑成功事迹，多媒体在这一环节的使用犹如学生身临其境的步入郑成功纪念馆，通过参观讲解民族英雄，渗透两纲教育，使学生的民族自豪感油然而生。在总结拓展练习“巧画正方形”中多媒体线条和正方形的逐层显示很清晰的向学生演示了取点的方法基点的特点。像这样在游戏中综合应用数对表示位置，利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，再配上前后情景的贯穿，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固今天所学的知识，提高课堂教学效益，富有开放性、人文性。不足之处：1、本节课给全体同学提供的“探究”思考与交流的时间空间不足，展示交流的机会不够充分，有的同学没有表现的机会，部分拓展思维太深。在今后的教学中要加强对课堂35分钟的合理调控，给同学更多的探究时间，并将这种探究实践经历及感受，较好的延伸到课外。2、本节课虽然重视了现代教育技术手段的应用，遗憾的是展现的多媒体课件仍不够生动，景点位置的交点没有注意标注，信息使用技术上有待提高和钻研。在今后的教学设计中多思考如何结合具体的学情，制作出更好的仿真现实情境，如何提高自已制作课件的水平，更好的为教学服务。3、本节课学生小组活动的归纳交流、评价等环节设计不够完善。在今后的数学合作实践活动中，要丰富活动形式，多体现小组的团队精神。总之，我将在以后的教学中，根据教学实际，充分利用多媒体教学手段，进行多媒体信