最新幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求

1、明溪县城关中心幼儿园明溪县城关中心幼儿园 戴玉英戴玉英 快乐的老师身边总是围绕着很多快乐快乐的老师身边总是围绕着很多快乐的的“小蜜蜂小蜜蜂”，快乐是可以感染的，传递，快乐是可以感染的，传递的的. 1. 认真观看专家的讲座和课程培训的视频认真观看专家的讲座和课程培训的视频 2. 不懂的视频反复观看不懂的视频反复观看 3. 做为幼儿园的园本培训资料再次学习做为幼儿园的园本培训资料再次学习 4. 把理论学习用于提交作业和工作实践中把理论学习用于提交作业和工作实践中 研修体会研修体会分析：分析： 从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理，从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理，但

2、是从但是从“以幼儿为本以幼儿为本”的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环节，并不是幼儿真正需要的。我通过节，并不是幼儿真正需要的。我通过参加了参加了20162016年福建省学前年福建省学前教育师资远程培训学习和看了教育师资远程培训学习和看了研修的视频和专家的讲解才发现研修的视频和专家的讲解才发现很严重的问题。因为很严重的问题。因为安排的一日活动环节过多，每个活动环节安排的一日活动环节过多，每个活动环节的时间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时的时间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时间安排间安排“碎片化碎片化”。纲要写到：。纲要写到：“尽量

3、减少不必要的集体尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”一日活动时间一日活动时间安排过于细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活安排过于细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活。 活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、消极等待等现象。对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一，消极等待等现象。对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一，表面看来是精细化管理，实则机械。表面看来是精细化管理，实则机械。内幼儿一日生活二、二、幼幼儿儿园园一一日日生生活活各各环环晨间园是教师接待

4、家长、观察幼儿、组织活动和进行个别教育的重要环节。n教师应该把握时机，全方位的做好晨间来园环节的组织与指导，为一天活动的有序组织奠定良好开端。（一）晨检【组织要（二）户工工作作要要点点（同“户外体育活动”）（三）餐点活动（一）进餐前【（二）入睡时【组织要（三）起床时【组织（二）集（三）集 快乐的孩子身边总是围绕着很多快乐快乐的孩子身边总是围绕着很多快乐的小伙伴，因为快乐是可以感染的，传递的小伙伴，因为快乐是可以感染的，传递的的. 今天我值日！今天我值日！我们一起挂毛巾！我们一起挂毛巾！排好队啦！排好队啦！学习中也不忘记耍帅学习中也不忘记耍帅来来比比高高呀呀，哎哎！还还是是我我们们输输了了！我们

5、也搭好啦！我们也搭好啦！让我再想想，对还是错了？让我再想想，对还是错了？我们来比赛呀！看谁得第一！我们来比赛呀！看谁得第一！我喜欢的泥工课！我喜欢的泥工课！找树叶啦！找树叶啦！叶贴画完成了，漂亮吗叶贴画完成了，漂亮吗？传说中的孔雀开屏传说中的孔雀开屏下雨啦！下雨啦！挑选适合的树叶，准备创作了！挑选适合的树叶，准备创作了！看！我的作品不错吧！看！我的作品不错吧！我在午睡哦！我在午睡哦！ 看我们吃的多香呀！看我们吃的多香呀！跟上队伍哦！跟上队伍哦！快乐户外活动！快乐户外活动！快乐游戏！快乐游戏！我来当妈妈我来当妈妈老板，多少钱？老板，多少钱？我我运运动动！我我快快乐乐！快乐着！快乐着！运运动动着着！跳！跳！跳！飞飞！飞飞！飞飞跳！再跳！继续跳！跳！再跳！继续跳！我我 像像 新新 娘娘 子子 吗？吗？宝宝乖！喝牛奶的时间到了！宝宝乖！喝牛奶的时间到了！我知道了，四季豆是长在这我知道了，四季豆是长在这的呀！的呀！我也来松土！我也来松土！我们一起来！我们一起来！看到我们了吗？看到我们了吗？我们在快乐地制作汤圆！我们在快乐地制作汤圆！果然自己做的汤圆更好吃！果然自己做的汤圆更好吃！我们一起来！我们一起来！我们都来试一试！我们都来试一试！包好的好像卖相差了点！包好的好像卖相差了点！报告老师，我还要！报告老师，我还要！快乐！快乐！快乐！快乐！请记住孩子们快乐的表请记住孩子们快乐的表情，让他们情