琵琶行学案(教师版)

1、琵琶行学案班级 姓名 学号 成绩 【学习目标】 一、有感情的诵读诗歌并背诵诗中第二自然段。二、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。三、 品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 一、 正音浔阳（xún） 枫叶（fng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé） 慢捻（nin） 霓裳（ní） 六幺（yo） 嘈嘈（cáo） 幽咽（yè） 暂歇（zàn） 乍破（zhà） 收拨（b） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì） 水浆迸（bèng） 呕哑（u y） 嘲哳（zho zh）

2、 转徙（x）二、 作家与作品1白居易(772-846)，字乐天，号香山居士。曾任太子少傅，又称白太傅。唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。是新乐府运动的倡导者。著有白氏长庆集。2<<琵琶行>>为七言长篇叙事诗,是初唐以来七言歌行的代表作,与其姐妹篇<<长恨歌>>并称于世。3行是古诗的一种文体。由古乐府发展而来，不入乐，以七言为主，篇幅不限，用韵自由。 三、 疏通“序”元和十年，予左迁九江郡司马（句式：被动句）。明年（第二年）秋，送客湓浦口（句式：省略介词，倒装句），闻船中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵

3、琶于（介词，向）穆曹二善才（琵琶师）。年长色衰，委身为（动词，做）贾人（商人）妇。遂命酒，使快弹数曲（句式：省略句），曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于（介词，在）江湖间。予出官（外调）二年，恬然自安，感斯（这）人言，是（这）夕始（才）觉有迁谪意，因为（于是，创作）长句，歌（名词作动词，作歌）以（连词，表目的）赠之，凡（一共）百一十六言（字），命曰琵琶行。4“序”交代了写作时间、事情的起因、写作原由和诗人当时的处境。四、 鉴赏5找出第一自然段写景的诗句，它有什么作用?枫叶荻花秋瑟瑟苍凉寥落，更添惆怅，渲染出送别时凄凉愁惨的心情。别时茫茫江浸月惆怅悲凉，烘托黯然神伤的离愁别绪。6全诗

4、写琵琶女演奏写了几次？三次： 第一次：“主人忘归客不发”惊异第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲7.思考：写第一次琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用： 1、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫。方法：侧面烘托8思.考： 结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？教师点拨：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此

5、时无声胜有声”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入深深的思考中年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇，“转徙于江湖间”；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！9.琵琶女为诗人演奏的乐曲的不同部分,音乐形象有何不同?喻体旋律特点喻体旋律特点急雨急促沉重私语轻柔尖细珠落玉盘清脆圆润莺语花底悠扬婉转泉流冰下缓慢低沉冰泉冷涩沉咽暂歇银瓶乍破，铁骑刀枪激昂雄壮裂帛戛然而止10

6、.思考：本诗描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？ 正面描写：描写其演奏过程。1）运用比喻、博喻2）叠词的使用：“嘈嘈、切切”等，增加了语言的音乐感和韵律美。3)叙议结合，曲中带情 。 侧面描写：听众的反映作用：突出音乐引人入胜，感人肺腑的效果，表现琵琶女演奏技巧的高超。深化诗歌意境。五、 人物与主题研讨11分析诗人和琵琶女形象。1）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。2）“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情。）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。-京倡商妇怨当年：艳盖群芳，艺压京城

7、，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。读P40注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。-京官谪官恨当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。3） “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？参考答案：诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”。琵琶女昔日才貌双绝，现今年长色衰，漂沦憔悴；诗人昔日才高位显，名动京师，如今被贬放逐，同样飘沦憔悴。今昔鲜明的对比，同病相怜。一伤琵琶女身世激起诗人深深的怜悯。二伤自己，诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上挚

8、友一别，更感孤寂难耐。12归纳主旨通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。六、 琵琶行中出现的成语：1、千呼万唤“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。 2、切切私语（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”指在暗中小声说话。 3、珠盘玉落“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。 4、整衣敛容“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。 5、秋月春风“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度

9、。”比喻良辰佳景、美好岁月。 6、暮去朝来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”比喻时间过得很快。 7、门前冷落“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。 8、杜鹃啼血“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。 9、司马青衫“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。 10、此时无声胜有声“别有幽怨暗恨生，此时无声胜有声。”本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。 11、同是天涯沦落人指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。 12、相逢

10、何必曾相识相逢即成知己，不必要从前认识才算故人。意谓一见如故。七、 拓展练习李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。注：此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染

11、力很强。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南李长吉诗集批注卷一）。（1）江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。 （2）素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。 （3）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。被音乐打动。 （4）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾斜 （5）神妪，成夫人。神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚

12、心向李凭学习箜篌技艺。 （6）老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中。随音乐在水波中上下跳跃,翩翩起舞。 （7）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂。彻夜不眠,倚着桂树，久久立在那竟忘了睡眠。 （8）寒兔，月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。 （9）云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。 （10）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。 1、请分析本诗的艺术手法。正面描写：“昆山香兰笑。”“玉碎”状其声之清脆，“凤凰叫”

13、状其声之洪亮。“芙蓉泣露”形容乐声凄凉，“香兰笑”形容乐声欢快愉悦。前者比喻，后者通感的手法，表现出箜篌声音的优美的形象感。侧面烘托：除第三联之外，其他都是侧面烘托，诗人驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。 （2004年天津，16）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经·中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。解析：（1）根据题目便可知本诗的写作内容。“一挥手”正面写蜀僧弹琴的动作，“万壑松”则用比喻形象地写出了音乐那种震撼人心的效果。“一挥手”的洒脱与“万壑松”的气势对比，写出了蜀僧高