信息技术创新教学成果

1、精品感谢下载载信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目:结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方 案）并提交。作业要求:1. 教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。2. 作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案口语交际讨论课题名称姓名杨素红工作单位郏县二高年级学科教材版本人教版、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、教材“讨论”专题短文2、剪辑央视关于 “读书讨论”的录像片3、设计讨论话题：1）关于校园评比班花、班草的校园话题;2）关于语文教材大换血的社会话题。、教学目标（从学段课程

2、标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：1. 联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。2 .借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力3 .通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。4 .在讨论活动中，提升对生活的认识，促进德能共长。教学重难点：1 .认识讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。2 .在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。3 能否把握“讨论”的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合

3、作意识，是“讨论”学习的评价标准。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）高中的学生已有一定的语言表达能力，但他们普遍不愿自我表现，两极分化严重。针对不同班级不同学生将采取多种灵活的教学手段，以激发其学习热情为主要目的，培养其创造和分析能力，而且培养语言运用及表达生也是语文教学的重点。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）以名家语录导入课题：友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。一一论语读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。一一富兰克林你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有

4、一种思想，互相交换，各自得到两种思想。一一萧伯纳二、“讨论”的理性认知提出问题，组织讨论，明确答案：1 “讨论”的特点：共同话题一一集中性；各自发表意见一一多元性；平等交流一一互动性。阅读教材短文，思考交流：何为讨论？其意义何在？三、“讨论”的策略把握2 “讨论”的规则：遵守话题一一明确目的一一履行职责一一体现素养3 .作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体4 其中应具备的语文核心能力是什么？归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 要不离话题，有针对性，敏捷应对。四、“讨论”的实战演练（在讨论中学会讨论）组织活

5、动，评价学生表现。明确答案。讨论演练：在一些人气较高的中学生网络论坛，评选“班花”、“校花”的帖子颇为 热闹，尤其是在高一新生中，学生们乐此不疲地评选各自班级、学校的“花花草草”。你 如何看待中学校园中的这种现象？讨论的职责：组织者一一及时归纳，巧妙引导参与者一一用心倾听，坦诚交流记录者一一用心倾听，记录梗概汇报者一一归纳要点，择要陈述五、教学策略选择与信息技术融合的设计 （针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1）任选一小组展开讨论,理性地参与、评价1 .任选一小组展开讨论，其 余同学观看；2 .学生评价各成员体验角色 的表现。其余同学进行分析;2）选举学生代表进行发“讨论”活动，在讨论中提高口头言。交际能力和对事物的辨析能力。以抽签的方式，选择讨论话 题，并讨论。各小组向全班汇报讨论结果。分享学习成果六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。 通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式