人教版六年级语文教案精选

1、人教版六年级语文教案精选六年级语文教案主要讲了小时候的 我”认为能发出声音的 都是活物，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有 个小蝎子。表现了童年的 我”对事物有着强烈的好奇心，是个善 于观察、爱思考的孩子。下面是为大家准备以下的NeNe 内容，希望对你们有帮助，人教版六年级语文教案精选一1 1、学习本课生字，注意 拨”字写法，能够流利地朗读课文。2 2、理解作者眼中表里的生物”究竟指的是什么？3 3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】让学生体会作者眼中 表里的生物”究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。【教学准备】查找与课

2、文有关的文字资料【教学时数】3 3 课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什 么样子的吗，今天我们就来学习课文表里的生物二、 请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。（一）生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖（二 ）正音字：琴弦(xi(xi d r r 清脆(cu(cu )i)i立即（j j）玻璃（lili）蝉（chch d r r）（三 ）多音字：转：zhuzhudr转弯）zhuzhu a转动）蒙：m me ngng 蒙蒙

3、亮）m m e ngng 蒙蔽）（四 ）近 （反）义词:立即一一马上呈现一一显现增加减少 拒绝接受（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。三、再读课文，自由交流，尝试着概述四、布置作业：写本课生字，一字一行第二课时* *的主要内容一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题：1 1 用自己的语言概括这段主要讲了什么 ？（？（明确：在作者的 看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）2 2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、 品读 2-162-16 自然段，深入理解课文。1 1 结合课文，用自己的话说一说在作者

4、看来表里的生物其 实指的是什么？2 2、 作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。3 3、作者结尾说 这样的话我不知说了多久”，其实表里根本 没有生物，作者为什么会这么说呢 ？从中你体会到了什么？4 4、 也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了 ？5 5、 从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？三、 布置作业：请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似 的经历，用笔记录下来。第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己 的学习体会。二、合作学习，解决： 这样的话我不知说了多久，也不知

5、道什么时候才不说了。 ”作者说了什么？为什么后来不说了 ？三、拓展与运用。1请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经 历。2.2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。五、布置作业：预习下一课。人教版六年级语文教案精选二教学目标1 1 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2 2 理解* *的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。三、重点难点疑点及解决办法教学重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回 忆。教学难点理解启蒙老师的优秀品质。教学步骤( (一) )揭示课题同学们，课题中的启蒙”是什么意思？在你六年的小学生活

6、中，给你印象最深的老师是谁？( (二 ) )检查预习1 1 自由读全文，思考* *写了启蒙老师的哪几件事？2 2 你有哪些不懂的问题，提出来。3 3 归纳学生提出的问题：(1)(1) 启蒙老师是些怎样的人，为什么让我”时常心怀感激？(2)(2)为什么老师的许多表扬 我”都淡忘了，而教师的批评和惩 戒我”至今未曾忘记？(3)(3)从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟 了什么道理？(4)*(4)*的最后一句话是什么意思？( (三三) ) 小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。( (四四) ) 全班交流讨论结果，教师相机点拨1 1 你觉得 我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出 来的？(1)(1)热爱祖国演讲教师引导：我们”的演讲是在怎样的情况下进行的 ？说明了什么？有感情地朗读这一部分。宽严之间教师引导：对什么宽？对什么严？ 从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2 2）治学严谨，教育严格1“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看 ？你由此想到了什么？2“写大字”的故事教师引导：老师说 我”时我”的心情是怎样的？联想一下，老 师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。2 2 理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么 ？这些种子开花结果了， 是什么意思？最后一个反问句是什么意思 ？由这段话你想到