提高培训质量,培养合格的卫生勤务兵-最新文档资料

1、提高培训质量，培养合格的卫生勤务兵我单位始终坚持以新时期军事战略方针为指导，按照能打仗、打胜仗的强军目标，紧密结合大纲要求，按照“创新教学方法、强化训练能力，提高培训质量”的教学思路，积极探索“模拟化、多媒体化、实战化”的标准进行摸拟训练， 努力实现 “当年培训，当年成才”的目标。现将具体做法介绍如下。一、勇于创新，提高培训质量为实现“当年培训、 当年成才”的培训目标， 我单位贴近基层部队卫生人才需求、 坚持教学大纲与实战需要的有机统一， 勇于创新教学模式、 教学训练内容与教学训练方法， 使训练的“脉搏”随部队需要、战场需求有力跳动。（一）创新教学模式按照卫勤专业人才培养的特点和规律， 改革创

2、新卫生员学兵培训模式， 实行 “5+1”的创新教模式。 过去新训卫生员是 5 个月培训期， 现在调整为 6 个月，具体而言就是把六个月分为两个阶段，前 5 个月进行理论学习， 后 1 个月到部队医院进行临床实习，为学兵岗位任职打下坚实的实操基础，进而形成了融教、实操、实习为一体的教学新模式。（二）创新教学训练内容按照贴近部队、贴近实战的原则，结合教学大纲，对各类课程进行优化重组， 确保教学内容与部队卫勤保障工作同步，使教学训练更贴近实战需求。 如教学训练内容中增加了常见疾病、 卫生防疫，战伤救护等内容， 同时加强对陆军卫生新型装备的使用训练。（三）创新教学训练方法积极探索、开展“模拟化、多媒体

3、化、实战化”训练，开设了模拟治疗室、模拟急救室、模拟战救室、检验室、解剖实习室等多功能实训室， 为学兵进行全程教学和实操实作提供了便利条件。特别是开展的多媒体教学， 充分做到了学有内容、 看有实物、实验有仪器，操作有场所，把情设“像”、环境设“真”、形势设“活”， 增加了教学内容的灵活性和趣味性。 同时有意识地加强实战背景下的卫勤保障综合演练， 全面提高了学兵在实战中的卫勤保障能力。二、从严治教，狠抓教员队伍建设为优化教员队伍结构， 提高教员队伍素质， 单位从多方面入手狠抓教员队伍建设。（一）狠抓教员业务培训为提高培训质量，采取教员集训，组织考核，授课竞赛、经验交流、教学观摩、外请专家授课、

4、外出调研等形式， 互相学习，互相提高， 培养出了一批优秀教员， 使整个教员师资队伍的综合教学能力得到了提高。（二）完善教学督导机制充分发挥教学督导组和教研室的教学督导功能，每月召开一次教学评教评学会， 每月召开一次教学形式分析会， 重在针对督导组及学兵提出的问题，及时改进教学方法、调整教学计划，确保训练质量。（三）加强师德师风建设先后开展了爱岗敬业、 为人师表、 奉献育人为主题的师风师德培育活动， 引导广大教员进一步增强对学兵的爱心、 对卫勤教育事业的责任心， 引导广大教员进一步树立奉献意识和爱岗敬业精神，使教员的职业道德得到了大幅提高。三、以实治训，提高学兵实操能力注重实践锻炼，提高学兵实际

5、动手能力是培训的最终目标。因此我们在实际教学训练过程中努力加大教学实践环节， 通过实验、强化训练、实习、演习等多种实践环节培养学兵动手操作能力。学兵卫训时，我们首先要保证实验材料充足，其次安排带教教员在实践环节指导学兵， 及时纠正不规范技术动作。 我们根据医院病情复杂多变的情况， 在实践环节中设置多种常见疾病， 尤其增加基层卫生连队常用操作与急救实践环节， 旨在培养学兵的医疗护理技术操作的实际动手能力。 特别是加强对青霉素皮试液的配制，肌肉注射、静脉穿刺，常用换药法，战救五项技术等常用技能的练习，力求让学兵熟练掌握、独立操作。经各部队用人单位反馈， 95%以上的学兵能独立上岗操作。面对新形势、 新任务，我们将以更