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文档简介

1、3.4.4”乘加、乘减”教学设计|人教课标版详细介绍：【教学内容】人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册第56页例5o【教学目标】通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。培养学生的友好合作意识、探究精神。创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。【设计理念】数学课程标准指由：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提由问题，解决问题。充分

2、发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，豉励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。、激趣引入，巩固旧知教师由示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。对口令：2、3、4、5的乘法口诀。小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。口算：3X3=4X2=3=5X4=1X4=3X4=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。图1:请学生观察，你发现了什么？能提由什么数学问题？列式：3X4=4X3=3333=图2:小熊掰走了一个。请学生结合图意提由

3、问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。可以借助学具。学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式:-1=3332=3X32=4X3-1=23X3=如果学生列由最后一个算式，告诉学生要先算乘法。教师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁思考由来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写由他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。图3:小熊掰走两个。在小组内提由问题并解决问题，把式子独立写下来再互相交流。三、趣味练习，拓展延伸第56页的“做一做”。第1题，看图列式，用不同方法列式。第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体订正。开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的办法？如：数；直接说；乘加、乘减。数田格本中同学们所写由来的字数。能解决的可以当堂解决，暂时有困难可以等学完6、7、8的口诀后再解决。通过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。四、课堂总结，引导实践12下一页教师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人

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