课堂教学评价表量表

1、教师：课题：学科：年级：日期:评价类别具体评价内容分值得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确,无科学性错误4分教师知识储藏运用灵活,课堂气氛活泼3分师生互动产生新的知识,创新效果明显3分水平培养思维水平练习具有深刻性,能引导学生独立思考5分观察、记忆水平培养到位,养成良好的学习习惯5分教学过程20分恰到好处的环节设计,创设有利于学生思维开展的情境4分激发兴趣的有效举措,开创有利于学生热爱学习的气氛4分充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的练习安排,拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最正确的教育契机,形成有利于学生健康成长的教学4分教学方法20分有能够调动起学生学习热情

2、的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育,使学生获得感悟5分学习过程中注重人文精神教育,使学生关爱他人5分语言文字教师学生语言表达清楚,使用普通话5分教师学生写字标准,无错别字5分教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分板书设计精炼富有审美性4分教学手段先进富有创新性4分合计100评教人:评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样

3、问题设计具有启发性和思辩性,展示问题解决过程和思维过程及时调控,富有教学机智学生活动参与态度主动积极,习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听,乐于合作,勇于质疑,见解有新意教学气氛环境宽松和谐,师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣,个性得到展示和开展每个学生都有所获结合学生评价表给予评价见附表教学特色等级说明A等：A级有13个及以上,不出现B级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上,不出现D级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等综合等级课堂综合评价评教人:教师：课题：学科:学校：年级：日期:评价要素评价项目评

4、课标准时间参照分得分合计教帅50分教学目标10教学目标全面、准确、具体、可行.4努力表达三维目标.6教学内容10从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材.4教学内容安排合理,难易适度.6教学过程201.为学生创设主动学习的情境,提供充分的思考、探究、研讨的时空.42.恰当地使用教学媒体和技术.43.教学方法灵活多样,努力培养学生的创造思维.44.师生关系平等、民主,教学气氛活泼愉快.45.适当地运用评价策略.4教学能力101.具有过硬的教学根本功和教学艺术.52.熟练地驾驭课堂和教材,能捕捉到课堂教学中的各种信息,并灵活果断地采取恰当有效的策略和举措.5学生40分学习情感101.能积极主动参

5、与学习活动.52.有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度.5学习方式10在教师的指导下,能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习.10学习能力101.善于倾听,能收集处理信息.52.有发现问题、发表意见、解决问题的意识.5学习效果101.到达教学目标,在原有的根底上获得开展.52.能够进行自我评价.5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性,在教学语言、 教学方法、 学法引导等方面表现出浓郁的个人特色,努力展示自己独特的教学风格.10课堂评价总分评课人教师：课题：学科：学校：年级:评价工程评价内容权重得分注教材处理教学目标知识、水平、价值观目标是否明确,教学目的是否符合课

6、程标准?的要求和学生实际,知识技能、水平培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行.5教学内容表达教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性,理论联系实际,教材的理解与处理是否具有科学性.10教学结构教学安排的循序渐进性、层次清楚性、系统完整性、密H适中性如何.5教学根本功教学语言学语言是否清楚、准确、简练、通俗、生动、逻辑严,是否运用普通话教学.5板书设计板书设计是否具有科学性,是否工整、完美、简明、扼要,条理清楚.5教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解,演示和讲解能否有机结合,10教学方法方法选择方法选择是否灵活多样,是否与教学目的和教学内容相适应,是否

7、与学生的年龄特征相适应,课堂教学机智如可.15教学原那么n否以教师讲解为主,学生的课堂主体性表达的如何,教学原那么的选择是否科学合理,符合学生的实际.10时间分配教师的课上各环节讲、练、阮板书及主次内容的时“分配是否合理,能否做到精讲多练,增强水平培养.5激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动,培养学生的学习兴趣,提升教学效率.5教学效果课堂反应课堂上教师能否及时掌握学生的反应信息,并米取相应勺调控举措进行教学.5课堂气氛课堂秩序是否活而不乱,秩序井然.5学生状态学生是否认真听讲,积极思考,大胆发言,学习积极性是否被充分调动起来.5学习效果根底好、中、差学生是否各尽其智,各有

8、所获,均衡提高.学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何,水平凭展程度如何.10总分教师：课题：学科：年级：日期:评价指标权重评价因素评价等级简要评价优 良 中一般教学目标(1)101、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发,制定合理具体的教学目标.2、整节课围绕教学目标进行教学.教学结构(2)151、根据学生的认知过程和水平特征,结合教材内容,灵活安排教学环节,具有自己的特色.2、过程设计科学合理,抓何点关键,突破难点.3、过程层次清楚,布局合理,信息反应及时.4、根底知识、根本技能等扎实,表达学法指导.5、注重学生学科水平的培养,表达出对学生智力、自学水平、创造水平的培养.教学方法(3)201

9、、注重优化教学过程,讲究教学实效.2、注重启发式教学,教学语日精当,吊勾诱导性.3、依据教材、学生实际改良教法,指导学法.4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习主动性.5、注意教与学的调节,科学性和艺术性相结合.教学手段(4)101、根据教学实际,教学手段运用合理,如电教,提升教学效率.2、精心设计常规教具和学具的操作.教学时间(5)101、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节.2、各坏节耗时合理,讲练时间协调.3、作业适度,负担合理.准时下课,不拖堂.教学气氛(6)201、重视教学情况的创设,2、表达学生的主体作用.3、课堂气氛活泼、和谐,师生感情融洽.教学效果(7)201

10、、教学举措洛实,学生各方面表现出色.2、教得实、学得活,即时效果好.3、教学任务完成,课业负担减轻,教学效率提升.注：优95%,良85%,好75%一般60%评教人:学生活动记录与评价表课堂学习反思学校：姓名班级：课题：科目:1集体活动总次数你参加次数缺席原因2承当的具体任务完成情况好一般较差3完成任务的主动性主动完成在催促下完成4小组讨论中发言情况经常有时不太发言5与同学合作情况很好一般很差6提出了什么积极建议7查阅了那些有关书籍和资料8活动中遇到哪些困难？9活动中印象最深的事情是10对自己在活动中最满意的是什么？收获最大的是什么？11你认为本小组的活动组织活动如何？12你认为本小组活动中态度最认真及贝献取大的人正学生对教师课堂教学评价表总评价学校名称班别评价时间月日教师姓名男女老中青担任课程评价工程评价要点评价结果优良中一般苴牙、为人师表教书育人1.仪表端庄,言传身教,具有爱心,师德高尚；2.教风严谨,严于律已,尽心尽职,循循善诱.教学技能教学效果1.教学内容,精心组织,容量适度,讲解条理,2.重点突出,容易理解；3.语言准确,抑扬顿挫,娓娓动听,生动感人；4.板书工整,字