大班美术教案《文具恰恰恰》例析_第1页
大班美术教案《文具恰恰恰》例析_第2页
大班美术教案《文具恰恰恰》例析_第3页
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文档简介

1、大班美术教案文具恰恰恰例析活动准备文具恰恰恰的歌曲磁带、录音机。自制图画一幅（采用拟人化得手法画出各种文具，有微笑的细长铅笔，笔头下写出字，橡皮在擦掉错字，尺子画出直线，转笔刀正在削铅笔，挂着一串铅笔屑，四方的铅笔盒。）活动重难点根据目标：让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。活动目标能力目标：引导幼儿了解文具的名称和用途。情感目标：激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐。教学过程一、谈话导入，激发幼儿的兴趣俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以谈话的形式导入：“小朋友都经常使用的文具是什么？

2、你们都知道他们的用途是什么吗？”激发幼儿参与活动的情趣，轻松自然的过渡到教学活动中。二、播放歌曲文具恰恰恰，请幼儿欣赏歌曲。幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后，我以一首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了，愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。三、出示图画请幼儿观看图画，听老师慢唱歌曲，并记住歌词内容。直观法的运用，让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力，因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点，从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看，在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。四、采用整体教唱法教授歌曲（老师大声唱，幼儿小声唱）以这样的姿态面向幼儿，使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情，在此基础上，注重了观察能力的渗透和培养，并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱，通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培养幼儿学唱歌曲的兴趣。五、幼儿之间相互扮演“小老师”学习歌曲让幼儿做幼儿的“小老师”，让个别唱的正确的幼儿师范唱，让其他幼儿跟学，这样不仅让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。六、带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞加入歌曲的烘托，夹杂自我创作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰”处，及时引导幼儿做好衔接动作，使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。七

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