大班语言教案-风在哪里_第1页
大班语言教案-风在哪里_第2页
大班语言教案-风在哪里_第3页
大班语言教案-风在哪里_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大班语言教案-风在哪里层次一活动目标1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，大班语言教案:风在哪里。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。活动过程1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼

2、儿理解）为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。层次二活动目标1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。活动准备小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案大班语言教案:风在哪里。活动过程1.小实验：风是怎样产生的。幼儿用手在脸旁

3、扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。同伴之间互相交流：怎样才能产生风？2.户外观察。指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。层次三活动目标1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。活动准备抒情的音乐磁带。活动过程1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。4.指导幼儿进行仿编活动。幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。请部分幼儿在音乐伴

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论