怎样赏评书法习作 教案

1、“怎样赏评书法习作”教案 艺术组 王俨一、教材分析：上课内容是教师本人按照学生学情编排的，没有固定的教材。上课用的临摹范本是今人硬笔楷书作品。楷书是职高一年级学生学习书法的的比较理想的书体，通过楷书的临摹书写，能够掌握好汉字的基本书写规范，并为将来行楷及行书的书写打下良好的基础。二、学情分析： 学生已经初步掌握了准确临摹的观察方法和书写手段，在单字练习的基础上，已经能够完成一件书法习作的书写。大部分学生在对书写工具的把握及对书写技巧本身的掌握上已经达到了比较初级的水平，但是对于作品的赏析和评价的能力尚比较欠缺。三、教学重难点：教学重点：1、赏评方法的理论掌握。2、赏评方法的实践应用。教学难点：

2、1、赏评方法的理论掌握。2、赏评方法的实践应用。 四、教学目标：知识目标：掌握赏评书法习作的理论及实践方法。能力目标：1、掌握赏评书法习作的能力。2、提高书写能力，尤其能进一步提高书法习作的书写能力。 情感目标：激发学生对书法在欣赏和书写的多方面学习兴趣。五、教学方法：讲授法：教师讲解赏评书法习作的四个赏评点。直观展示法：通过对学生书写的习作的实物展示，让学生获得对赏评法的直观认识。练习法：学生在教师指导下运用赏评方法对书法习作进行赏评实践练习，培养对书法习作鉴赏评价的能力。六、教学步骤教 学过 程教师行为学生行为教学意图一、第一步：导入。1、图片展示一件优秀书法作品。2、向学生提问：大家觉得

3、这件作品写得如何？你会怎样来欣赏并评价这件作品？ 3、由学生回答。学生们由于没有掌握科学的赏评方法，只能提出比较初步简单的赏评方法。4、向学生提出，我们将有四个不同的赏评依据比较科学客观地来赏评一件习作，并提出在一件满分为100分的习作中，四个赏评点各占25分。二、第二步：讲授赏评书法习作的四条赏评依据。1、简要介绍四个赏评依据（课件中的用词是“赏评点”，两者同）。依据一：从通篇角度出发赏评，分为四小点分别作为依据。依据二：从结构角度出发赏评，分为三小点分别作为依据。依据三：从用笔角度出发赏评，分为三小点分别作为依据。依据四：从落款角度出发赏评，分为四小点分别作为依据。三、第三步：结合赏评依据

4、，直观展示学生习作。1、结合每一条赏评依据中的每一小点，通过PPT分别展示相应的学生习作。2、教师一边展示并分析习作，一边对相对应的赏评依据进行深入的讲解。3、简要总结四条赏评依据。四、第四步：提出习作赏评参照标准，学生运用赏评方法进行赏评实践。1、提出四条赏评依据应按照下表即习作赏评参照标准进行评分。 2、要求学生运用赏评方法，展开对自己作品的赏评实践。3、要求学生运用赏评方法，对其他同学（同桌）的习作进行赏评实践。五、第五步：教师点评并总结。1、让一名同学就赏评结果进行展示。1、教师对这位同学的赏评结果作出点评。2、教师总结本课。展示图片提问讲授理论讲解直观展示学生习作的图片分析讲解讲解巡

5、视辅导指导聆听点评观察图片思考回答提问思考理解观看图片并思考聆听理解理解领会实践操作练习讲解展示聆听思考用作品图片引起学生对书法习作赏评的疑问及兴趣，引入课程内容。让学生意识到自身不具备或不完备赏评书法习作能力，及时提出四条赏评依据，让学生能迅速接科学合理的赏评依据的理论知识。让学生从理论上掌握四条赏评依据。为接下来的赏评实践做好知识准备。展示的作品基本上是本班同学所书写的习作。习作按照赏四条评依据分为两种，一种是优秀习作，一种是问题习作。这两种习作都是牢牢围绕四条赏评依据中的各个小点依次展示。习作展示配合深入讲解，一是为了让学生巩固对赏评依据含义的理解，二是让学生在直观上更进一步地深入了解四条赏评依据的含义，为真正学会实践操作做好铺垫。提出赏评参照标准，让习作的评分有据可依。通过赏评的实践练习，学生真正掌握了赏评的实际操作方法，真正学会对一件习作展开赏评。通过学生的赏评实践结果的展示，检验学生们的学习成果。赏评课意在教会学生赏评的同时，也能够反过来指导学生本身的书写，所以赏评课的意义有二：让学生学会赏评，让学生学会书写。七、课堂练习：1、运用书法习作的