精美教师个人成长档案模板--2

1、精美教师个人成长档案模板-(1)-2所属学校：邵原二中教师姓名：张改利 所教学科：生物填表日期：2015.9每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作， 用爱心去浇灌， 用真 情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想 去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差 万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点， 发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个 学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教 育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知 识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生 的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。U.*-2L r VHMJ卷首语1个人小

2、档案2广我的奋斗目标 （未来三年规3我的教育行动4我的教育行动 （优秀教学设5（教学论（教学反（课题研（培训心行动我的10、我的教育行动6、我的教育行动9、我的教育行动&我的教育行动7、我的教育行动目录.7IL 1_= -；av Yr i w（教学故1姓 名 张改 利 性 别女出生 年月1986.07籍贯河南济源民 族汉党 派最后学历本科职称任教 学科生物2009班主八年级年年级教育信条教书育人是教师的天职，既有苦也有乐。我的特长我一直希望自己是具有快乐意识和快乐 能力的人-能自我快乐，也能为他人创造 快乐，以健康快乐、积极热情的心态去面 对工作，面对教师， 从而感染教师。 微笑 着走

3、过每 天，带着希望和梦想，感受生 活美好和生命的精彩！参加专业培训情况岗前培训任年工作年时间限经过这几年的工/教学能力、协调能力都得到了提高，同时 也发现了自己的不足，主要有：1在教育 教学理论方面不够坚持。2.在热爱教师职 业方面不够突出。3.在教学工作方面不敢 勇于创新。 4.在关心学生， 热爱学生方面 不够耐心。教育理念:孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和自我剖析明确优点找出不足学习，我是有收获的1. 不断丰厚自身的文化底蕴，提高自 身修养。读中外

4、名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的 滋养，积淀文学底蕴。2. 加强专业书籍的学习，读一些名师 的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科 学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的给 教师的建议、怎样培养真正的人、 朱智贤和林崇德的思维发展心理学、 美国的莫里斯比格著的学习的基本理 论与教学实践。3. 研读教育专著教育新理念给 教师的一百条新建议并做好读书笔记， 写出读书心得或教育随笔。1. 认真读好六本书，并作好理论学习笔 记。六本书是：（1）教育新理念、（2）给教! 的一百条新建议、（3）教师专业，理论与实践、（4）新课程中教师行为 的变化、（5

5、）教学理论：课堂教学的年度2015-2016 学年度规划内容个人达标自述策略与理记J 0发展3. 确立实施自己的小课题研究计划： 培理个人年度2016-2017 学年度教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。2. 加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位一一完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。1.用自学形式完成有

6、关教育理论方面的学习2. 积极参加教育部门组织的继续教育 学习和学校组织的校本研训活动3.承担学校及上级部门组织的课规划内容个人达标自述题实 验课题， 以课题研究带动自身的提高。临 4 及时记录自学、 业务学习、 个人感悟等方面的学习心 得体会。5. 定期参加有关的科研论文评比6. 每天有 1 小时以上的读书时间。年度2017-2018 学年度发展总体定位培学生良好的学习方法和习惯，提高教学效 率。努力使学生基本形成会预习的好习惯, 努力培养学生学会独立钻研的学习品质。2.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。发展定位-争取使学生养成独立钻

7、研、独立思考的思维品质。1.每个月写好教学随笔， 教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备 好翔实的资料2做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平3.加强理论学习， 多与外界交流， 在 教学上不断创新，争取形成自己的教学风 格。发展总体定位规划内容个人达标自述1.在教学 I因读书而收获;因读书而丰富;因读书而成功。一本好书，一本盼读已久的好书。让怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。书是人类进步的阶梯人生因读书而成长, 因读书而进步,生活因读书而生动, 因读书而精彩,事业因读书而基础, 因读书而从容,给教师的建n 程，遷 B 业砸通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理

8、性智慧与率性 真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改 革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，弓 I 领教 师成长。树立教育的理想与信念，做有自由之意志，独立之人格的人，学习 感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用温暖自己的思想, 温润自己的生命。正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性考中寓有浓情温暖的人文关我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共4o让学生阅读教材的三份资料课题：动物在自然界中的作用rv c教学目标：.野兔:，加速E 严重的威胁为了保护

9、人组织大规模的野兔却以惊人的速度发 想一想,野兔数量增加的（3）.重庆遇罕见蝗灾,古老城紧急呼救。急需 5000 条蛇、2 万只麻雀和 20 万只青蛙。引导从“食物链”、“食物网”的角度，认识某种动物数量的消长对其 它生物的影响。并展开小组讨论。然后让学生选择一份资料来谈谈自己的看法。 创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围 ，这里将是学生思维发展的肥沃土壤, 也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。第二步：启发学生：“你还能找到有关人类滥捕乱杀动物的例子吗 ？”鼓励学生提 取平时的生活积累，给他们表现的机会，激起竞争意识。第三步:媒体呈现一个食物链（植物-田鼠-蛇）的例

10、子利用图片效果说明生态系统中各种生物数量和比例是处于动态变化之中，引入生态平衡的概念，利用数字说明动物在维持生态平衡中的作用，效果也不错。延伸提问： 如一只青蛙一天吃多少害虫？一只猫头鹰或一条蛇一天能吃掉多少老 鼠？这里需强调，生物数量和比例处于动态变化，“动态”是在一定范围内变化， 若是超过了一定范围，则生态系统就会失去平衡。四、精讲点拨1促进生态系统的物质循环第一步：让学生通过视频资料和教材阅读得出结论 ：验证“促进生态系统的 物质循环”这一结论。第二步:再让学生思考一个问题：“我们想想植物利用二氧化碳和水制造的 有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的 ？”分成小组进行讨论，这样

11、安排的目的对于初中学生来说，过程比结果更重要第三步：让学生尝试画简图描述“植物动物 （体内贮存物质）体内有机物分解，C02 等被植物利用$用。加深并及时反馈学生对物质循环的在生态系统的物质循环中起的作用只是加速了物进作用，只是缩短了分解和利用的时间。若植物不被动物所利用 循环，但要慢的多，讨论得出动物在生态系统中的作用。2.帮助植物传粉、传播种子问：“动物除了能促进循环、维持生态平衡外那还有什么作用呢 帮助植物传粉、传播种子的有关事例比较熟悉，在此教师不能只满足于学生能说出 或明白动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，更重要的是使学生理解生物圈中 的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。为

12、让学生更好的理解这方 面的内容,我充分利用教参的视频资料，并联系生活实际，使学生从以上事例中 进一步理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存 ，相互影响的关系。是生物 长期进化适应自然界，适应环境的结果。否则是难以生存下来的，同时各种生物 不是孤立存在的，是相互联系的一个生态系统的整体之中的。五、巩固检测基础训练配套习题六、教学反思整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明 ，在教学中，充分利用新 教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多 媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的 生物课堂中，愉快地“享受”学习。? ”学生对动物

13、,即对物质循环起促,也可参与物质如何做好生物学科的中考复习这O O我觉得在进行中考生物复习的时候，教师对 每先，近几年的中考试题考查的都是教学中 的其次，要重. 教师要把新课标与教材习的时候，我把新课标对每一个知识点的要求写 在相对应的书上。这样在复习时一目了然，感觉 轻松了很多。在这一过程中，对课标有要求而教 材中没有的内容及时进行补充。我的复习过程与 大家一样，我把重点放在单元复习上。因为单元 复习是基础，单元复习做得好，其它的复习阶段 会进行得很顺利。在单元复习阶段，主要完成以 下目标，即巩固基础知识，明确单元知识之间的 联系及与其它知识的横纵联系等，情感态度价值 观的挖掘等。首先，以课

14、为单位，把某一知识点的课标要 求层次弄清楚，引导学生记忆、分析、感悟，做 到突出重点，突破难点，踏踏实实，稳扎稳打。其次，适当地对内容进行归类，引导学生通 过类比的方式联想与此事件相类似的事件，培养 学生良好的思维习惯。从近几年中考题看主要考 察学生的归纳、概括、比较及简单的分析能力和 运用史实解决问题的能力。因此在复习中的每一 步都要注重培养学生这些方面的能力。教师或通 过启发诱导让学生去归纳，或通过设置问题引导 学生去回答的方式是比较好的，不要只是把自己 整理好的东西让学生去抄。只有学生真正具备了 这些方面的能力，学生才能 从容地应对中考试卷， 不至于因为教师一点点疏 漏痛失分数。再次，每

15、一单元复习完之后，要帮助学生整 理本单元的知识体系，使学生形成比较完整丄为此在复的知识网络， 这对学生理解和记忆零散的知 识要点都是有帮助的。最后，每一单元都要配合适当的练习题。教 师要对练习题进行有针对性于讲解，不要眉 毛胡子一把抓。对于使用的成题要注意其分析考 察的面是否全面， 能力及情感态度价值观的考察 是否适当。如果觉得有疏漏或考察不全面，不适当之处应及时予以补充或修正。 可以对原题进行 改动或补充其它题。值得注意的是单元复习阶段计划性不强， 有 推大磨的现象， 有时候学浪费时间。 因此单元复 习时一定要注意教学设计，避免拖沓。总之，每 一节课一定要做到自标明确，落实到位。第四阶段综合

16、复习，主要以做综合练习题 为主，练习题的选择要精，讲习题时要有侧重，要与教材紧密结合，让学生通过综合练习进一步 熟悉教材，提咼能力。 历史学科复习的流程基本一致，但具体操作中的 细节决定了其质量，俗话说，细节决定成败，那 么怎样才能把复习做到精细呢？我想首先要有 周密的复习计划。如果复习过程过于随意容易产 生疏漏及时间安排上不合理。其次要关注学生的 学习情况，及时发现学生知识、能力等方面的不 足，及时补充、纠正。再次，要留心各种信息， 及时调整复习思路。最后，习题配备要精。如何进行试卷讲评O初二的学生有一半的时间在做试卷， 进行练 习巩固。 学生做完试卷后，我们又必须进行讲解 但关键是试卷讲什

17、么，而又怎么讲？为此， 老师到我校听课时，本人对此问题进行了尝试 试卷讲什么？最基础的是讲知识，让学生重rd新理解知识。 但我们讲试卷和情感也是要涉及，必须要纠正，因此我们是在讲方法。但如何把讲 什么的问题浑然天成，这就涉及到怎么讲的问 题。第一种讲法是常见的，既按照试卷的正常顺 序讲下去，从头到尾讲一遍。这样的方法也能达 到目的，那就是纠正学生卷面的错误。但本人觉 得这样的方法似有缺陷，仅就试卷而试卷，没有 开拓学生的眼界，因此虽然教师讲完了这张试 卷，下一张试卷，同样的知识，但换一个模式或 问法，学生又有了茫然和无所适从的感觉。另一 方面，高分的学生因为大部分都会，总觉得再听 一遍兴趣索然

18、，浪费精力。为了克服以上的弊端， 本人采取了第二种方 法，那就是纵横拉线法。首先，针对试卷特点， 本人找出一个主题，用这个主题把相关的知识点 纵横串连起来。在这其中，要求范围尽可能的扩 大，同时用推理的办法，推导出一系列知识。但 我们这是讲试卷，而不是基于教材的高度归纳， 因此我们的出发点还必须落在试卷上，所归纳的 知识点试卷中必须有。用这样的方法网罗尽试卷 中所有的知识点，而且还要拓展到试卷以外的知 识点。在实践中，如此做的好处是不仅能让学生 在高度上理解知识点，而且深刻地体会知识的运 用，让学生明白知识的运用是万变不离其宗。 当然，试卷如此的讲法，不可能按照正常顺序讲下 去，只能按照自己归

19、纳的线索去讲， 让学生在教 材的基础上再一次形成知识体系和学会知识的 运的问题我们也用。课后反思的结果是这样的讲法必须以学生熟悉教材为主。在这之前，归纳， 让学生形成了知识 纳，是让学生从不同的角度去了解知识，的角度重新形成知识体系，不断地开拓他们的视 野，冲击思维，锻炼学生以不变应万变的能力 反思的另一个结果是不能忘了促进学生的探究 欲望和试卷讲法的开放性， 因此就要求我们在讲 试卷时绝对不能随便，也应象备正课时，对试卷 的讲法进行精心设计，在知识、能力和情感上力 争作到最好。但现在试卷的归从不同课题名称：_课题级别：_课题主持人：_主持人单位：_联系电话：_申请日期：_培训地点：_培训主题：_冃八班想刁马威静边那时上午,能感化他吗？ 来从一次和学生谈话说起k 也未当作 孔前，脸扭至亠多年来，无论务与班 学生上课还是做里一个学习纪律较差的 第一节刚 部跑着来叫我，只有不苟言任教 我多二 才能显示教师的话市时，我都暗脾气，恨铁不成钢能转变 教能使他改变几年来的 我平静下来了，我和他彼此沉默了好久我努力轻轻地， 和颜悦色地询问：刚才在课堂上一定是想起什么高兴事控制不住自己了，才违犯纪律的，是吗？”我的举动大概 出乎他的意料，他转过头正视着我，点了点头。 我感觉到他已消除了抵触情绪，就接着说：“你上周才保证过按时完成作业的，怎么一过星期天 又反悔了？”“昨