有关教学设计方案合集8篇

1、Word资料，仅供参考，请勿直接使用有关教学设计方案合集8篇教学设计方案 篇1一、教学目标1、知识与技能(1)了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现象，感知重力； (2)通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系；(3)了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题； (4)了解重力的重心。 2、过程与方法(1)经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动建构知识；(2)通过体验和观察，感知重力方向，培养学生善于观察、乐于思考的能力；(3)通过创设物理情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。 3、情感态度价值观(1)通过观察、实验、设问释疑，营造师生情感交流、相互

2、启迪、轻松和谐气氛；(2)通过体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣。二、设计思路1、 学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务“重力”这节课，知识点本身难度不高，但比较琐碎。我通过一系列问题情境和实验情境的设置，以知识为载体，创设对话平台，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐气氛；促使学生主动交流、勇于表现，激发学生积极思维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，主动建构与重力有关的知识，使学生体验多种学习方式，真正成为学习的主人。2、培养学生科学素养，是物理课堂必须承当的责任这节课，通过设置与学生认知不同或认知匹配的情境，培养学生发问意识和思维能力；通过探究“重力大小与

3、物体质量的关系”，让学生充分经历猜测及实验数据分析的过程，从而通过质疑、比照分析等环节，得出结论，提高探究能力；通过“重力方向”的感知、探究及应用，使学生对“重力方向”的认识由感性上升到理性，培养学生运用知识解决问题的能力，到达培养学生科学素养的目的。三、教学重点、难点教学重点：(1)学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；(2)通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作用点。教学难点：(1)通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力(2)教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭 (3)学生描述“重力方向”过程的教学四、教学准备学生：弹簧测力计、质量已知的钩码、重

4、垂线、铁架台、细线、金属组 教师：多媒体课件、实物投影、自制“重力方向”演示器、一端装有铁块的粗细均匀的管子、不规则形状的纸板、细线五、教材及学情分析本节是在学习了“力” 的根底上进行教学的，重力是一种最常见的力，学生有着丰富的体验和感性认识。 这节课，知识点本身难度不高，可通过一系列问题情境和实验情境的设置，创设对话平台，促使学生主动交流、互动，激发学生积极思维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，从重力的大小、方向、作用点三个方面，感知重力、认识重力、描述重力。“重力方向”的认识对学生来说是难点，通过学生观察、实验、实践活动等环节的设置，使学生认识“竖直向下”的含义，为后续知识压强、功、

5、机械效率的学习打下根底。教学设计方案 篇2（教学目标）1、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的热闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。（教学重难点）、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的热闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。（教法）范读法、点拨法、动作演示法。（学法）朗读法、自主感悟法。（教学过程）一、设疑导入同学们，上节课我们初步感知了鸟的天堂这篇课文，当巴金爷爷游览完鸟的天堂后不禁发出这样的感慨：那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊 。他为什么会这样说?（快速浏览课文，归纳总结。）二、分组学习，完成任务师：哪些自然段写了榕树美

6、，哪些自然段写了鸟的多?（小组协商选择学习的内容。）1、出示各组学习目标： 学习榕树美的局部。 学习鸟多、快乐的局部。2、学习要求： 默读课文：标画能呈现榕树美的语句并在句子旁批注感受。 把你标画的语句用心多读几遍，感悟榕树的美。 组内交流标画的语句，谈感悟。三、交流汇报，深谈感悟1、感悟榕树美的有关句子： 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 我有时机看清它的真面目就像一株大树卧在水面上。（突出树的奇特。） 那么多的绿叶新的生命在颤动。生汇报时抓住句子中的关键词、修辞手法等谈感悟。师小结：大榕树不仅美丽，生命力也是如此旺盛，因此巴金爷爷发出这样的

7、赞叹：这美丽的南国的树。2、感悟鸟的欢乐场面的有关句子： 我们继续拍掌有的在扑翅膀。师：仅仅两句话作者就抓住了鸟的叫声、形状、颜色等特点，突出了一个众鸟欢跃的场面。巴金爷爷刚到这儿就看到这样的场面了吗?（师生表演鸟儿一只只飞出的情景。） 我们注意地看着另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞出来那歌声真好听。师：画眉鸟会唱什么歌呢?（生汇报：歌唱环境美、生活幸福、人民保护）师总结：是啊，榕树因为有了鸟儿显得更加年轻，鸟儿因为有了榕树显得更加快乐，这里的人们很懂得爱鸟、互鸟，他们说：亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界;亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲惬意的空间。于是一只小鸟飞来了，两只鸟儿飞来了，成千

8、上万只鸟儿来到这里安居乐业，繁衍后代，难怪巴金爷爷说：那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊!四、思想渗透，激发情感师：文章学到这儿，你一定有许多的感慨想说，现在就让我们拿起手中的笔把我们想说的话写出来吧!（展示学生的感悟）（课后反思）每节课后只有不断地反思总结，才能找到差距，弥补缺乏。讲完鸟的天堂一课后，我按捺不住冲动的心情，真想用切身体会对我们的老师说：大胆地放开你的羁绊，给学生提供一个自主、合作的空间吧!设计这节课时，我并没有想得太多，只是想省点力气，因为以往的课堂，我细致入微的讲解换来的总是学生的昏昏欲睡，这节课我就决定少讲，看看这帮孙猴子有多大的能耐。课上我让生分组学习课文内容，并出示学习目标，

9、让生自己标画有关语句写出感悟。任务下达后，学生一下子活泼起来，有的默读，有的已经开始标画语句，我不以为然，认为这不过是外表现象而已，但汇报结果却大大出乎我的意料，学生不仅能抓住关键词谈体会，还能运用文中的写作手法使自己的感悟更具说服力，如生1说：从一簇簇这个词让我感到了榕树叶子的多，而树叶真绿得可爱拟人的手法，让我感觉到叶子的青翠欲滴，我很喜欢这绿色。生2说：我从一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙感受到榕树叶子重重叠叠，枝繁叶茂的样子，而那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛又使我感到了榕树旺盛的生命力，感觉到每一片叶子都充满了活力，好似无数的精灵在跳舞。多精彩的发言，这是我意想不到的。教学中的一

10、个个难点就这样轻而易举地被学生解决了，真是无心插柳柳成荫。精彩的发言来自于学生心灵与文本内容的碰撞，而这样的碰撞只有在无拘无束中才能迸发出智慧的火花。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。松开羁绊，让我们的孩子在新课改的浪潮中飞跃与遨游吧!教学设计方案 篇3知识能力目标：、会认个生字，学会其中的个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、多读多想，读懂课文内容。、了解课文中人物的外貌有什么不同。人文目标：学会关爱他人，要有爱心。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。课时安排：课时教学过程 ：第一课时一

11、、谈话，导入 新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？(学生自由谈)教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知：、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。、解决以下问题：()“难忘的八个字”是哪八个字？()为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果()出示生字卡片，练读。()分自然段读课文。()再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。四、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。(引导学生

12、体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a） 指导书写个别生字如：“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。三、布置作业 ：、感情朗读课文。、抄写生字。第二课时一、检查第一课时的学习情况：、学生朗读课文。、说说课文讲了一件什么事情。二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的根底上，答复下面的问题：、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊)、找出课文中呈现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我

13、 说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪同学们回更加嘲笑我”(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情)、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反响这么强烈？这么难忘。、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、冲动等感受的句子。三、拓展活动学了这篇课文。你有什么感受或收获。四、布置作业 ：抄写本课的词语。再读课文，写一写自己喜欢的句子。板书设计、难忘的.八个字相貌丑自卑“我希

14、望你是我女儿改变我对人生的看法。教后小结：“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。教学设计方案 篇4一、教学目标 ：1.学习课文第2、3段。理解“黄昏、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。2.懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。3.继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。二、教学重点、难点：重点是第2

15、段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。三、课前准备：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程（一）复习检查1.抽读词语2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。（二）教学第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊!今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。学习第2段：1.自由读，标出有几句话。2.哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么?“黄昏是什么时候?3.问：这时候天气发生了什么变化? 给“忽然”换个词。4.大雨过后的景色是怎样的呢?（出示挂图）（1）看图说话：

16、湖面上有哪些景物?我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?（2）课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。（3）理解“满湖通红”，并板书。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊!我们来比一比，谁读得最美!指名读，男女读。5.这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）他心里会怎样想呢?“那多好啊!”后面用了感慨号，表达了王冕怎样的感情?谁能读出王 冕心里很想把它画下来的语气?指名6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背，齐背。7.完成课堂作业 第4题。大雨过后，一片阳光照得（ ）。湖

17、里有十来支（ ），花瓣上（ ），荷叶上（ ）滚来滚去。王冕看得（ ）。学习3段过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的?理解“省下”。2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?出示句子比较：比一比，哪句写得好?好在哪里?3.朗读这一句。4.同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像?交流，板书：不灰心，天天画5.假设我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢?（三）总结全文1.齐读全文2.四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获?指名汇报。（四）布置作业课堂作业 本第3、6题。

18、五、板书设计 ：27学画（课文插图放大）满湖通江 画不像清水滴滴滚来滚去像一样六、教后感这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话（“湖面有哪些景物?我们看去这湖面怎样?荷叶、荷花怎样?），再在课文中找出有关的句子，读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力，积累了一些好词好句，又加深了对课文的理解。教学设计方案 篇5教学目标：1、在反复诵读中体会文章中呈现的淡淡的乡愁2、体会文中的雨情、雨境和独具魅力的语言。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。教学重点：体会意境，鉴赏语言教学难点：鉴赏表达技巧，学会表达

19、教学手段：多媒体课件学习方式：活动体验教学过程：一、导入课文：从音乐雨声导入。学生寻找古诗词中的写雨的诗句，品味意境。如此优美的意境我们用散文的语言可以表达吗？二、课文分析：1、学生快速浏览课文，把握文章脉络。2、品读嗅雨、观雨、听雨的相关文字，体会意境、情思。三、品味语言：本文语言凝练华美，文字典雅而富于弹性，巧妙地熔古典语汇与白话于一炉，善于通过汉语的象形和音韵特征来渲染情感，把握徐疾交错的节奏。四、借鉴运用：1、借鉴表达：作者在本文采用了多种表现手法，来渲染和强化对大陆故土、对中国传统文化的思念之情。首先，作者将表达、描写、议论和抒情紧密结合，穿插运用。其次，作者采用了大量的比喻、对照、

20、联想、衬托等表现手法。(顺及：余光中散文的特点)2、体验运用：听相关雨声，结合自己的生活经历，口头表达。五、布置作业：1、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，300字左右。2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。教学设计方案 篇6教学内容分析：文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。4、提高学生

21、通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。教学重点：(1)会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。(2)联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：(1)初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。(2)读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学用具：小黑板、生字词卡片。(注：我校暂没有多媒体教室)学生用具：自制生字卡片课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的情况教学课型：新课教学课时：二课时第一课时教学目标：(1)会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。(2)初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。第一课时教学设计一、

22、导入，谈话激趣：激趣(2分钟)师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？(板书课题 马拉松 )生：想。师：今天这节课我们就来学习课文马拉松，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？生：好二、初读感知，整体把握。1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。(生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟)2、 交流学习方法。(5分钟)生：我看到不认是的字查了字典。生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。师：

23、同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？3、 学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：(在交流的过程中教师要纠正学生字词读音)师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。(教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习)(3分钟)汇报交流好的认字、记字方法。(3分钟)(1) 换偏旁认字、记字法。(2) 想实物形象记字法等。师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。听写词语，检查

24、学生写的情况。(5分钟)师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？(叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语)师：谁来愿意当小老师给我们读？。(老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语)师：请同学们把你听到的词语写在本子上。(教师巡视)(听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣)检查学生读课文情况：(5分钟)师：刚刚涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？生：5个自然段师：那么老师来读第3自然段，

25、1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。(读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识)三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。1、师：刚刚大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？(2分钟)2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。(3分钟)(教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点)3、交流汇报。(2分钟)教师将学生结论板书并小结。课文中讲的“马

26、拉松之战”为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。四、课堂练习：（5分钟）请同学们复述“马拉松”这篇课文。(出示小黑板上的复述要求)请同学们在小组内复述。小组之间进行复述比赛。(引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况)五、课堂小结：（1分钟）通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！六、布置作业：(出事小黑板1分钟)请你自主选择你喜欢做的以下作业之一做一做：1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。2、读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？3、把课文复述给父母

27、听。4、思考菲利比斯是个什么人？第二课时教学目标：1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。一、复习导入，引入新课：(8分钟)1、教师出示生字词语，学生读一读。2、听写重点词语。3、学生男女生比赛读课文。4、导入：今天我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？5、生：老师昨天我思考了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？生：师：让我们多读课文，从中体会吧！二、细读课文，理解体会。(25分钟)1、请同学们

28、带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？、同学们找出来认真仔细有感情的读一读，并画出你认为的呈现菲利比斯精神的词语。、小组讨论，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？、学生交流汇报。教师相机板书词语。不顾伤痛 饥饿极度的疲劳 筋疲力尽 用尽、通过学生汇报，激情引导评价菲利比斯、教师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。(板书关键词)、再读读第二自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”B、读句子，请说说你对句子中“终于”一词

29、的理解。C、“终于”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？D、再读此句读谈体会。E、小组交流，派代表发表小组意见。抓住生答复的：“他参加了战斗，仗打得很苦，战斗最后终于胜利了”做文章。追问：菲利比斯为什么要参加战斗？F、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神(板书 爱国)、指名一个小组读课文第6自然段。提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。(板书坚持不懈、顽强拼搏)三、拓展练习：(5分钟)师：这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，用他最后的力气呼喊胜利的号角，完成了人类对自我的挑战。我们

30、是多么敬佩他啊！追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？1、小组内角色扮演并作假想对话。2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。3.全班交流，选出小组中写的最好一段话做交流展示。四、课堂小结：（1分钟）同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人 士。五、布置作业：(出事小黑板1分钟)请你自主选择你喜欢的以下作业之一做一做：1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪？2、请你查资料了解在当今马拉松比赛中表现突出的运发

31、动的故事，并把这个故事说给我们听。3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。教学设计方案 篇7（教学目标）1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。（教学重点）了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。（教学难点）抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。（媒体选择）课件。（教学过程）一、扣入课题，整体感知1、揭题读题。2、整体感知： 抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”： 课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云? 这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里?读一读体会

32、。（写出火烧云在变化，写出动态美。）板书：动态美 “烧”字和哪些词一起突出了动态美?（指导读出动态美。） 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的? 过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?二、抓词句读悟“颜色”变化特点1、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?2、讨论并指导朗读： 抓颜色词体会变化多： 有哪些颜色? 把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的词：火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法?（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。） 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色

33、可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。）3、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示：这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ，这些天空都 ，还有些 。 指名背：要求突出“快”、“美”。 离开填空题背一背。三、抓词句读悟“形状”变化特点1、自由读第四到第七自然段：想想形状变化有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。2、讨论： 变化多，从哪儿体会出来的?（写了哪些形状?） 按填空题说说。 用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。3、再自由读：体会形状变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读。4、指导朗读（选一节读）评读：要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。6、想象画画，仿照练习： 画画：画出你想象的火烧云的一种形状。 对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的?四、布置作业根据自己画的画写一段话。教学设计方案 篇8（教学目标）1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱