小学体育信息化教学设计

1、?单跳双落?教学设计根本信息姓名学段学科小学体育区县学校名称教学题目单跳双落所选教材一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能、过程与力法、情感态度与价值观1、运动参与目标：通过本课学习,培养学生自觉参与体育学习的习惯,激发兴趣.2、运动技能目标：通过教师的点拔,学生的尝试,初步掌握一脚蹬地起跳,越过一定高度-双脚落地的动作方法, 激发学生参与活动的兴趣.3、身体健康目标：通过本课各种活动,开展学生跳跃水平,提升身体协调、灵敏等素质.4、心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现 问题、解决问题的水平；勇于创新的优良品质.5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛

2、中,体验合作的快乐,建立和谐的人际关系,培 养合作精神.2.学习内容与重难点分析学习内容概述、知识点的划分在新课程标准的理念下,水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式,从而开展学生跳跃水平.本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式,充分利用新奇有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课,高度激发学生的学习兴趣, 使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐 趣.本人设计了三个教学坏吊1、通过开始局部利用踏板做韵律操,充分热身,2、通过根本局部的跳跃练习,利用踏板的不问摆放的方法,使高度和远度发生变化,从低到高、从近到远、从易到难,分层教学,使学生逐步形成一脚蹬地起跳,越过一定高度-双脚落地的动作,开展跳跃水

3、平,提升身体的协调性,为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫.3、通过游戏“车轮接力赛的练习,学生利用踏板摆成独木桥,限制轮胎通过桥梁完成各 项任务,通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神.最后在优美的放松音乐“小小的船伴方,学生缓缓走到踏板的旁边,慢慢坐下,模 仿各种划船的动作,进行身心的放松.工程内容应对举措教学重点蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧.通过图像和视频展示技术 动作教学难点蹬摆身体协调通过图像和视频强化技术 动作要领、学习者特征分析说明学生的已有知识根底、学习习惯等信息小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点,正处在身心开展的关键阶段,本课以独特的活动器材激发学生的学

4、习兴趣, 遵循学生的开展规律, 利用踏板的不同的摆放 方法,阶梯性的创设了各种跳跃的难度, 通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组 织形式,充分调动了学生的学习积极性,循序渐进的实现本课的教学目标.三、学习环境选择1. 学习环境选择D A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计 描述整体教学环节规划,按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等教学环节知识点与教学内呈现方式教师活动学生活动设计意图与效果激发兴趣一、师生问好、宣 布本课内容二、队列练习向 左、右、后转,原地踏 步走、立定、报数三、热身练习：踏 板操音

5、伴视频1、语言导入,激发学生练习兴趣.2、韵律操示范,语言激1、注意听教 师对课的安排 与要求.根据 教师的语言遐 想.2、随音乐进行韵律活动.通过韵律操的练习激发学生学习 兴趣并充分热 身.组织：图一励,提示要领要求:及时评价1、精神饱满2、动作有节奏, 积极参与跳跃：学习一脚蹬 地越过一定高度 双脚落地的动作 方法1、单人练习1双脚跳练习跳 上跳回原位2协调性练习踏 板两脚交换跳3一脚蹬地越过一定高度-双脚 落地.先踏板,再技术动作视频组织：图二1、教师语言引导学生利用踏板进行跳跃练习2、示范跳跃踏板的方法,并与学生同练1、以积极的心态参与活动2、积极与他人合作练习3、体验各种不同高度和远

6、度过渡/、踏板见图三 越过踏板横摆 高度 越过踏板纵摆 高度 越过踏板横立 高度2、双人练习见 图四一脚蹬地越过两 个踏板落地平稳、 轻巧.踏板越过障碍 练习一横摆加一横一纵摆加一横AC3、四人练习见 图五踏板越过障碍 练习越过一纵摆加 一横立加一横的 高度越过一纵摆加 一横立加两横的 高度每组推选两 名同学展示拓展兴趣游戏：“车轮接力 赛1、“搭建独木桥 将踏板依次平放 沿地上标志线摆 紧凑摆放2、“双 人桥下滚轮胎每组两人分别从 桥梁两侧快速通 过折返交给下一 人3、引导学生 利用踏板的 不同摆放方 法进行各种 不同高度和 远度的跳跃 练习4、观察学生5、及时评价6、组织学生 进行展示1、

7、语言导入、情景渗透2、讲解示范游戏方法及规那么3、帮助学生跳跃练习4、不怕困难,认真练习.5、敢于展示自己的本领要求：蹬摆协调 用力落地平稳 利用踏板的不同 摆放的方法,使 高度和远度发生 变化,从低到高、 从近到远、从易 到难,分层教学, 使学生逐步形成 一脚蹬地起跳, 越过一定高度- 双脚落地的动 作,开展跳跃能 力,提升身体的 协调性,为以后 的蹲踞式跳远练 习做好铺垫.1、静听规那么明确要求.2、积极参与、 认真观察、共 享喜悦.把轮胎固定3、分组游戏合 要求：1、遵守规4、语言鼓励 作完成3、“双人滚轮过 桥梁将两个轮胎固定,两人合作滚动轮 胎沿独木桥至前 方标志后折返原 路返回.兴

8、趣延伸身心放松首频及时评价那么2、勇往直前、团 结协作意图：学生利用 踏板摆成独木 桥,限制轮胎通 过桥梁完成各项 任务,通过两人 合作练习培培养 学生的竞争与合 作意识和团队精 神.1、与学生共1、随音乐练习 组织：“小小的船所有同学坐到踏 板上,随音乐进行 放松活动同练习与教师共同练2、语言鼓励, 总结评价2、协同教师整 理器材要求：动作舒展五、评价方案设计 1 .评价形式与工具AE 可多项选择A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验 E.其他 2.评价量表内容测试题、作业描述等在对本课的评价诊断上, 采用以开展性评价为主的评价方式,既要关注学生的学习单挑双落的学习结果,更要关注他们的学习这个动作的过程,既要关注学生的学习动作的原有水 平,更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度,评价要反映学生学习的成绩和进步,要鼓励学生的学习, 帮助学生熟悉到自己在学习策略、思维和习惯上的长处和缺乏,熟悉自我,树立信心,真正体验到自己的成功和进步.对课后作业也有一定的要求,课余时间利用