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文档简介

1、教学资料范本怎样对待幼儿的好奇心富于好奇心是幼儿的一大心理特征.由于幼儿阅历少.知识经验贫 乏.他们对接触到的新鲜事物.往往爱提“是什么和“为什么的问 题.诸如“为什么鱼要生活在水里为什么夏天热、冬天冷“为什么爸爸有胡子.而妈妈没有胡子 “我是从哪里来的 等 许许多多问题.这说明幼儿已经有了活泼的思维.那么在日常生活中 我们应该怎样对待幼儿的好奇好问呢一、鼓励幼儿的好奇心.幼儿的好奇心表现在自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动 中.比方有的幼儿趴在地上看蚂蚁怎样搬东西.有的把闹钟拆开.看看 是什么东西让钟每天走个不停等等.所有这些.不要简单的说幼儿越来 越淘气了.这正是幼儿好奇的表现.对此教

2、师不能在言语上、行动上不 自觉的压抑甚至扼杀幼儿的好奇心.著名科学家爱迪生 .他在答复别人 为什么有那么多创造创造时说：“我没有什么特别的才能 .不过喜欢寻 根刨底地探究问题罢了.在爱迪生的童年和少年时期.是他的母亲保 护和支持了他的好奇心.并热情的鼓励、启发和引导他.才使他取得了 极大的成功.也只有这样.幼儿的好奇心才能得到培养.才会进一步发 展成为幼儿认知的兴趣.而浓厚的认知兴趣又是幼儿求知的“发动机 它与幼儿的愉快情感是联系在一起的.它有一种神奇的力量.能使幼儿 乐不知倦地学习、探索、走进知识的殿堂.走向成功的此岸.二、保护幼儿的好奇心.激发幼儿的求知欲.课堂上.一个老师在教幼儿熟悉“

3、4 . “4像什么呢幼儿们纷 纷答复：“像树叶.像头巾.像鱼头.像山峰.像长矛.最后老师 说：“我告诉你们吧.象一面小旗. 一个开放性的问题根本没有什么 标准答案.正是培养幼儿创造思维水平绝好的时机.可这个老师却硬要 幼儿向她“看齐.虽然幼儿记住了老师的标准答案.却又一次给幼儿 的思维加上了一道禁锢.刚刚引发出来的创造性的火苗又给扑灭了.有一次,一个小男孩面对窗外的风雨雷电.提出了 “妈妈.为什么会 刮风呀 “为什么会下雨呀 “为什么会打雷呀 “为什么会 打闪呀而他妈妈却不耐烦的说：“你为什么这么烦人呀 这样 一来.以后这孩子还会向大人提问题吗这种生活中常见的现象值得我 们思考.如果幼儿碰到问题.我们必须给幼儿营造宽松的学习环境和学 习气氛.鼓励幼儿自由的思考.无所顾忌的提出个人的问题和发表个人 的见解.敢于标新立异.独树一帜.不管幼儿提出的问题多么幼稚可笑. 幼儿的见解显得多么离奇.教师不应置

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