桃花源记导学案含答案

1、食物的味道好鲜艳美丽泛指交通运输或邮电事业交错相通对已婚男子的配偶的称呼,指妻子妻子和儿女没宿方法,没有出路的境地与世隔绝的地方表示条件关系的关联词更不要说不够不值得好似隐隐约约这样像这样隔开,不连接断绝来往延长,延伸邀请无论古义：不要说,更不必说；今义：多为连词,表示条件不同而结果不变妻子古义：两个人妻子和儿女；今义：一个人对已婚男子的配偶的称呼,指妻子绝境古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地鲜美古义：鲜艳而美丽；今义：食物味道好交通古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称缺乏古义：不值得、不必；今义：不够 注：今义也有不值得的意思,例如：缺乏挂齿间隔古义：隔绝； 今义：两

2、个地方分隔开俨然古义：整洁的样子；今义：形容很像缘古义：沿着 ；今义：缘故,缘分津古义：渡口.指访求、探求的意思.今义：口液外人古义：特指桃花源外的人；今义：局外人如此古义：像这样；今义：这样仿佛古义：隐隐约约,形容看得不真切的样子；今义：似乎,好似开朗古义：地方开阔,光线充足；今义：乐观,畅快扶古义：沿、顺着；今义：搀扶,用手按着或把持着志古义：做标记；今义：志气延古义：请；今义：延伸,延长悉古义：者B;今义：熟悉咸古义：全；今义：一种味道既古义：已经；今义：关系连词,既然寻古义：随即,不久；今义：寻找向古义：以前的,旧的；今义：方向一局部1开端,写渔人发现桃花林.第二局部第2. 3段开展,

3、写渔人进入桃花源的见闻和经历.第三局部第4段结局,写太守派人寻找桃花源未果.第四局部第5段尾声,写桃花源无人问津.重点研读第一局部第一段1、夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷._描写中带点神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入 桃花源渲染了气氛,也为桃花源的美好做铺垫.2、甚异之第二局部第二段、第三段1、林尽水源,便得一山.山有小口,仿佛假设有光桃花源山洞口位于武陵源桃花林小溪尽头.山重水复疑无路,柳暗花明又一村2、自然景象： 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻.生活情景： 其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髻并怡然自乐.3、活动、穿戴、心情、神态4、1 “

4、便要还家,设酒杀鸡作食.“咸来问讯,“余人各复延至其家,皆出酒食. 热情好客民风淳朴2遂与外人间隔.3先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境4不复出焉,遂与外人间隔5、是由于他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活.6、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 渔人工一为具言所闻应说的是秦末以来战乱的 历史,桃源人听后,为世上的动乱、黑暗而叹惋,也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋 .7、自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉和"缺乏为外人道也！ 研读第三局部第四段一不矛盾的. 处处志之.文章开头讲到“忘路之远近,可见路途遥远,标志失落是有可能的.作者这样写的目

5、的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在.暗示桃源是虚构的.一这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染,增强了表达效果.体会思想主旨：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开 桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了.故事曲折回环.它虚构了一个与黑暗现实社会相对 立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广阔人民的意愿.作者虚构的世外桃源, 是与作者所处的现实社会相对照的.这里景色优美,土地肥沃,资 源丰富,风俗淳朴；这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界.这理想在一定程度上反映了广阔人民的愿望,但在当时的条

6、件下是不可能实现的,因而它只是一种空想.寄托自己的社会理想,也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望.?桃花源记?导学案2021.9.23主备人：李世杰 班级：姓名：学习目标：1. 积累重要的文言词语,如“等,掌握它们的读音、词义.2. 诵读、背诵课文.理解文章的思想内容.3. 生借助工具书,能自己释义、译,培养学生阅读浅易古文的水平.重点、难点：了解常用的文言知识,如词类活用 ,词多义等.知识链接：学生动手搜集陶渊明简介、生平：一、预习导学：一、自读课文1、要求一一结合课下注释中的注音大声朗读课文.画出不熟悉的生字. 画出停顿不准的句子小组展示朗读成果.一一全班齐读.3、预习检测：

7、给加横线的字注音：龄然开朗 屋舍俨然阡陌交通此中人语云黄发垂髯 便要还家及郡下遂无问津者刘子骐 诵太守与外人间,隔二、合作探究一、疏通文意要求：一一结合课下注释,小组内合作疏通文意；不会的做好记录.二卜知识点归纳要求:小组内合作,归纳本课的文言知识点（1） .古今异义词:鲜美句子：古义：今义：交通句子：古义：今义：妻亍句子：古义:今义：绝境句子：古义:今义：无论句子：古义:今义缺乏句子古义：今义；仿佛句子古义今义如此句子古义今义间隔句子古义今义复延句子2. 一词多义古义今义舍：便舍船屋舍俨然为：缺乏为外人道也捕鱼为业寻：寻向所志寻病终之:忘路之远近渔人甚异之志:处处志之通假字寻向所志余：余人各

8、复延至其1身高八尺有余便邀还家通,4把卜列句子译成现代汉语.解释：阡陌交通,鸡犬相闻.黄发垂髯,并怡然自乐.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.缺乏为外人道也.三卜教师解疑、点拨四、问题探究1、再读课文,边读边思考每段写了什么内容 读后完成下题：第一局部第1节:写.第二局部第23节:写.第三局部第45节写.2重点研读第一局部：第一段1、 写桃花林自然美景的句子是,为什么写桃花林的美好2、 渔人欲穷其林的原因是第二局部第二段、第三段3、 进入桃花源山洞所在的位置原句是,陆游的诗句中,形象写出这种一波三折的意境.4、 一一渔人 从口入看到了桃源的美景,既有自然景象,又有生活美景.用原文答复自然景象：

9、生活情景：5、 作者从哪几方面对桃花源中的人们进行描写4.用语段中的原句答复.1表现“村人热情待客的句子有:反映了桃花源怎样的社会2村人见渔人后,“大惊 “问所从来是由于他们（3） “村人来桃花源的原因是:（4） “村人 “不知有汉,无论魏晋的原因是:5桃花源人为什么再三叮嘱缺乏为外人道也?6、村人皆叹惋为什么 7、写桃花源人厌恶战争的句子3研读第三局部第四段渔人既然处处志之但寻向所志遂迷,不复得路是否矛盾作者这样写目的是什么本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余4体会思想主旨：结合作者的经历及当时的创作背景,谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的世外桃源.你还有哪些问题(A级)1.?桃花源记?作者朝代着名诗人.2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是；表达祥和安乐的社会环境的句子是3.解释以下句中加横线的字渔人甚异之 具答之复前行,欲穷其林欣然规往诣太守未果,寻病终B级阅读1、2段答复以下问题1 .解释文中加点的词语.缘：俨然：2 .用现代汉语译文段中画线的语句.渔人甚异之：林尽水源：有良田美池桑竹之属：3 .指出这段文字中的三个成语1234 .末句中 黄发垂髯