教学设计 (4)

1、人民代表大会：国家权力机关教学设计五十九中学 政治教研组 郭蕊 教龄5年 中教2级一、教学设计理念树立“生命化课堂”的教学理念二、教学重点与难点：重点：人民行使国家权力的机关。难点：人大代表的职权。三、教学过程（一）导入新课（人大会开幕视频）北京的三月，乍暖还寒。人民大会堂内却是春意盎然，两会的召开把全国人民如期带入了中国政治的春天。3月5日至13日，十一届全国人大三次会议在这里隆重召开。党和国家领导人，近2821名人大代表，齐聚一堂，共商国是。这次会议通过了哪些重大决议，对我们老百姓的生活将会产生什么影响？这堂课我们将共同走进十一届全国人大三次会议，了解人民代表大会的相关知识。（设计意图：让

2、学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。）（二）新课推进【教学互动，合作探究】： 材料一： 第十一届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行闭幕会，2821名代表表决关于政府工作报告的决议草案; 分组探究以下两个问题：1、 材料表明了我国人民是怎样当家作主的？ 教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。（2）在我国人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重

3、大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。 2、材料中体现了人大具有哪些职能？。教师：首先评价学生的观点，然后点出全国人大是最高国家权利机关。让学生明白其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。教师总结归纳：通过以上两组问题的探讨，我们知道了人民代表大会作为人民行使国家权力机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用。人大发挥的作用怎么样，还与人民代表有着十分密切的关系，我们再走近人大代表。展示以下材料：。材料二：到十一届全国人大三次会议规定的议案截止时间，代表共提出议案518件，其中由30名以上代表联名提出的议案509件，由代表团提出的议案9件。 思考：这次

4、会议上人大代表行使了哪些权利？你知道我国的人大代表是怎样产生的吗？（设计意图：激发学生探究的热情,发现学生存在的问题，进行难点突破，使学生全面、系统掌握知识。） 过渡：我们在上面学习了许多有关人大的基本知识，现在来整理一下。 （设计意图：让学生找出前后知识之间的内在联系，学会融会贯通。）过渡：人民代表从人民中来，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。我们每个同学一起来体验一下人大代表的生活吧。投影：实践尝试活动：“人民选我当代表，我当代表为人民。”学生发言后，教师点评：从大家的发言来看，大家的社会责任意识都很强，相信将来大家不管是否能当选为人大代表，都能够关注国家的命运，关注人民的根本利益，积极参与国家的政治生活，做一个尽责任的公民。四、课后反思：本堂课着力把开放互动的教学方式与合作探究的学习方式结合起来，让学生经历“活动体验表现”的学习过程。备课过程中，力求选用最新材料，