27两只小狮子

1、九义教材人教版一年级下册27 两只小狮子教学设计武宣县桐岭镇祥龙小学 苏美兰 教学目标。1、认识“狮、整”等14个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说话的道理。教学准备：头饰。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说话的道理。教学准备：小黑板，生字卡片教学过程：一、导言引入，读题识字1.导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物

2、，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。板书课题：27 两只小狮子2.齐读课题，注意读准“狮”。怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字 二、初读、感知课文内容。1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。三、学习生字(一)学习“我会认”的生字。1.生字卡出示“我会认” 的生字。 sh zhng lin x gn p yo k ln yng tn jing ko yng狮 整 练 习

3、 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应(1)师：我们已经把课文读了一篇，不知同学们对生字掌握的如何？老师把课文中要求我们会认的生字请出来了，看谁能认出它们。（2）指名读、齐读、小组读。2. 出示不带拼音的生字狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应（1）.师：拼音去掉了，你还认识它们吗？（2）指名读、小老师带读、齐读。3.交流自己记生字的好方法。（1）遍儿歌：口上有个天（吞）。（2）扩词：练习、练功、练字，将来、将要、必将，打滚、滚烫、滚蛋。4.齐读课文，要求看清字形，读准字音。（二）学习“我会写”的生字。师：刚才大家对“我会认”的生字学得既快又好。下面老师把“我会写”的生字也

4、请出来，看看大家能不能认出它们。1.小黑板出示“我会写”的生字。练 习 苦 学 非 常2. 指名接力读，同桌你读我听，我读你听。3.练习用这些生字组词。4.识记生字师：同学们把生字读得那么准，你是怎么记住它们的？和同桌说一说。A.同桌交流识字方法。B.集体交流识字方法（启发学生用加一加、减一减、组词等方法识记）四、书写指导。1.教师范写，学生书空，指导学生注意以下几点：练：右边不是“东”，“练”的第6笔是横折钩。习：横折钩的折笔不能太向左斜。苦：中间一横长。学：上下结构，上短下稍长。非：左右相等，两竖写在竖中线的两侧，笔顺要注意的是两边都是先竖后横。常：与“学”比较，上半部分比“学”的上半部分

5、写得还要靠上。2.学生练习写生字，师巡回辅导。第二课时教学内容：朗读理解课文。教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说话的道理。教学准备：头饰。教学过程：一、复习。1、认读生字词。2、听写词语：非常 学习 练习 苦头二、朗读、感悟课文。1、学习第一自然段。（1）读一读，第一段主要说什么？（狮子妈妈生下了两只小狮子。）(2）指导读长句：狮子妈妈/生下了/两只小狮子。（3）齐读，读出停顿和重音。2、学习第二自然段

6、。（1）指名读，读后说一说这段有几句？每句讲什么？（2）你从哪些地方体会到小狮子的刻苦？结合学生的回答，利用动画课件理解“整天”、“滚、扑、撕、咬” 。（3）另一只狮子又是怎样的呢？播放动画课件，进行说话练习。（4）读第二句。情景表演“懒洋洋”。（5）直到读第二段。第一句读得稍重加快，第二句读得慢悠悠一点。（6）过渡：懒狮子为什么会这样？3、学习第三段至第六段。读出不同角色的语气，生画出小树与狮子的两次对话。（1）四人一小组 ，分组分角色读。（3）指一至两组汇报读。（4）讨论：“练功”在课文中指的是什么？“凭着”是什么意思？它凭着什么？（父母的地位）“地位”在文中指什么？（小狮子的父母是林中大王）。4、学习第七自然段。（1）读一读，狮子妈妈对懒狮子说了什么？（2）看图、观察狮子妈妈说话的态度。（3）练读、指名读，读出狮子耐心帮助懒狮子的语气。（4）句式训练：把“你靠谁呢”换个说法。（你没有谁可以靠。）（5）联系