《细胞增殖》复习课的反思

1、细胞增殖复习课的反思在复习到细胞的生命历程这一章节时，通过对教材知识的整合，我改变了原来教材的顺序，按照知识归类，将有丝分裂、无丝分裂、减数分裂和受精作用放在一起，归成细胞增殖一节一起复习。此部分是高考重点的考察内容，也是学生在第一次学习过程中不易理解、消化的一个大难点，而且此部分与必修二中的遗传定律和遗传的物质基础也有非常紧密的联系：减数分裂是分离和自由组合定律的物质基础，染色体是基因的主要载体等，经常会综合在一起出题。细胞增殖这部分知识如果学生掌握牢固了，就为后面遗传定律和遗传物质的学习做好了铺垫，学生就能很快理解这一整块的内容。所以在这部分复习时，我放慢了速度，增加了课堂活动的设计，对重

2、点多次重复，加强了学生在课堂上对知识的消化理解，以防学生因为这部分没夯实而对后面的学习产生厌倦情绪。有丝分裂和减数分裂的过程是复习的重点，备课时我就想怎么能让学生们把整个分裂过程像过电影一样在头脑中留下清晰的印象呢？每个人自己的名字是记忆最深刻的，因为每天都有人提，那么我在课堂上从各个角度重复分裂过程，也许能刺激学生记忆吧。首先，在知识复习时，我让学生们去看教材上的分裂图解，去观察每个图解中染色体的行为变化和特点。我在黑板上画出整个分裂过程，然后让学生们结合教材和黑板，动笔画图。在有教材辅助的两节课之后，我要求学生们能自己画图，并能说出各个时期的特点和变化。然后在每一节习题课中，解题思路中涉及

3、到分裂图的题我就会适时的要求学生到黑板去板演，根据具体题意要求学生画出分裂图的某一部分，例如：植物细胞有丝分裂的过程、卵细胞的形成过程，要求标出染色体上的基因、精子形成过程中DNA和染色体的数量变化曲线等等。这样反复几节课下来，当我再对相关的分裂题目提出问题时学生们大多数都能快速而准确的告诉我答案。体会一：充分利用教材 养成良好习惯教材是知识的载体，高考也是依照教材出题，所以在复习时不应脱离教材，要养成学生阅读教材的好习惯，多阅读课文，有问题就从教材中找答案。这一点我在日常的教学中通过习题讲解等方式已经潜移默化的教给学生了。在有丝分裂和减数分裂图这部分，有很多同学通过观察图解提出自己的疑问和看

4、法，这说明学生真正的去自主动脑思考了。学生主观上去接受，比被动的被灌输，学习效果要好得多。体会二：恰当运用板演方法 提高课堂教学效果板演是数学教学中常规方法之一，给学生创设板演的机会，这是让学生动脑、动手发挥潜在能力，提高学生学习主动性的重要方法，也是教师发现问题、解决问题，提高课堂教学效率的良好途径。板演能把学生认识上的错误、思考上的欠完整之处及时暴露出来，引起全班学生的注意。在多次板演分裂图和曲线图中，不同程度的学生板演的成果不同，有的会显示出一些共性的问题，我会让其他同学挑错误并改正，这样对板演的同学是提醒，对其他同学是加强。学生在板演的同时也是有意识的记忆，经过学生亲自板演过的题目，一般很难忘记，因为板演是在特殊情况下带着解题任务而进行记忆，板演过程中，他们要使出全部解数回忆旧知识，联系新知识。    板演时要注意的问题：1、对板演问题要精心设计，充分准备。选哪些学生，板演哪些题目，估计会出现什么问题，如何评讲。为了把握好课堂教学时间，教师课前应把自己当学生设身处地想，给学生有充分的时间。2、在学生板演时