2021初中生物《动物的社会行为》教案(人教版八年级上)(4)_第1页
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文档简介

1、第三节社会行为课型：新授课课时：2教材分析：从学生生活经验出发，通过资料分析、表述交流，使学生 能举例说出动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的 意义，认同合作与交流的重要性,从而了解社会行为(social behavior )的特征，较好地突破重点解决难 点。学情分析：学生对动物的社会行为虽有一定的认识，但对社会行为的 特征，以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多。 所以教师要注意理论联系实际，通过典型的案例分析，加 强直观教学，提高感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出动物的社会行为。2、阐明动物群体中信息交流的意义。3、认同合作与交流的重要性。教学策略：创设情景一资

2、料分析一分组讨论一表述交流一归纳 总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动激情、质疑激发兴趣创设情景:在动物世界中你也许还记得，1、社会行为（socialbehavior ）的特征：分工明确等级2、群体中的信息交 流动物传递信息的 方法：动作、声音、 气味等如性外激素作引 诱剂可以诱杀农业 害虫。阐述自己的观点看书思考表述交流相互补充无论是蜜蜂、蚂蚁，还 是狒狒，在他们的群体 中，都有明确的分工, 而且等级分明，知道这 是为什么？指导学生看书：臼 蚁群体成员之间有明 确的分工看书思考表述交流进一步明确巩固新知质疑：以蚂蚁通讯 为例，提出问题，指导 学生看书、分析讨论, 得出结论。知识回

3、顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：首先让学生明臼社会行为是不同于先天性行为和学习行为的 另外一种分类。可以让学生自己举例说明。很多学生知道蜜蜂，但又 了解的不是很清楚，老师可以详细讲解，帮助学生理解群体的分工和 合作的关系。最后结合课后练习，让学生描述鸡群中首领的行为特征。 通过讨论说出老虎和狮子的抻食方式各自的优势和不足。检测：1、下列具有社会行为的有（）。A、个体户养殖的群鸡B、在一片森林筑巢的鸟类C、一群南飞的大雁D、一块棉田里的所有棉铃虫2、典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（）A、对群体的作用相同，地位平等B、对群体的作用不同，地位平等C、对群体的作用不同

4、，地位不平等 D、对群体的作用相同， 地位不平等3、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的 是（ ）。A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放的特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼受到威胁时释放墨汁4、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（）。A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁 D、兵蚁5、判断:（1）因为一窝蜜蜂中蜜蜂的数目很多，所以人们说蜜蜂是营群体生活的昆虫。（）（2）动物的通讯行为是维持群体生活的必要条件。（）（3）猴群体中最占优势的首领雄猴，能够起到指挥和保卫群体 的作用。（）（4）虽然蚂蚁和白蚁是不同种的动物，但是它们之间可以通过语言 交流信息。（）6、观察与思考：注意观察一下，在家养的鸡群中有没有最占优势的个体？它的行为 有什么特点？请你

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