专业选择的基本原则

1、1 符合自身特点2 符合职业期望3 符合人生规划1-1学科偏好1-2个性特征1-3兴趣爱好1-4家庭资源2-1收入预期2-2职业声誉2-3工作性质2-4行业倾向3-1成长路径3-2工作区域3-3职位发展3-4职业迁移转载自雨田书斋细说专业选择的基本原则所谓专业选择，实质上是对孩子未来之路的一种设计，也是对孩子人生舞台 的初步打造。古人云：女怕嫁错郎，男怕入错行。虽然现代社会选择的多样性和可变性已经非常盛行，但对普通人群而言，无论是改嫁还是改行都是需要决心和本钱的。另外我还想说明的是：人生未来的道路也不完全能预测或者被自己所左右，以后的机会还很多，现在的选择也未必一定合适。但本文的宗旨是提倡我们

2、对人生的重大选择，应该严肃认真地思考，从这个角度说，本人属于理性主义的推崇 者。所 以，对于把专业作为自己人生玩偶者，就请绕行。同样，信奉人生是一种 自然选择 的，也敬请勿需阅读。其实专业选择本身无所谓对错，其结果也谈不上好坏，只有合理与否的考量。另外，不同人的选择结果之间也不能简单比较，因为各人情况不同。所以，我们 与 其盲目地羡慕他人选择的结果，不如花时间思考自己作出选择的理由和路径。一般而言，我们思维的地图可以这样打开：项目内容专业选择三原则专业选择的原则之一：应符合自身的特点所谓专业选择应符合自身特点，这不仅仅是指符合孩子的特点。建议从以下四个要素出发来思考。1-1.孩子的学科偏好由于

3、不同孩子的学习经历、学习习惯和思维倾向的不同，会对学科产生偏好。这种偏好对专业选择有一定的影响，表现在孩子对专业的接受程度、开展学习的难易程度和从事该专业活动的持久性等方面。因此，家长要先了解孩子的学科偏好，仔细研究报考专业的学科特点和课程内容，避免选择最不愿意或最不擅长的学科。比如，孩子化学不擅长，那就应该避免选择化学化工、生物制药和材料类等专业；物理不太擅长，应该避免机械类、电气类等专业；数学不擅长，应该避免电子信息类、力学类、自动控制类等专业。如果没有什么弱项学科，那就优先考虑强势学科。关键是尊重孩子的 虽然当前孩子的成绩需要提醒的是，高另外，学科偏好还不能直接用孩子的学科成绩高低来判别

4、， 学科兴趣。因为，有的课程由于其重要性或教师影响等因素， 是不错的，但这并不代表孩子喜欢或愿意学习与此有关的专业 中的学科真的无法涵盖大学的专业领域，只能从大学专业的课程设置中， 分析可能的学科倾向。1-2. 孩子的个性特征不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和 人 生实践的丰富，孩子的个性特征会在一定程度上发生变化， 但其基调仍基本稳 定。 讨论孩子的个性特征和专业选择的关系， 主要是考虑是否与专业所面向的职 业素养 要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事 情的专业 （职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注重细节

5、的，不宜选择土木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等。应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的， 如果不清楚也可以通 过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF SDS只业适应 性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这 些测 试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。1-3. 孩子的兴趣爱好专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。 此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从 而 激发持久地所事本专业领域活动的动力。 关于从孩子的兴趣出发选择专业的说 法， 很多家长是赞成的，但我想提

6、醒的是需要仔细考虑三个内容：一是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细 考 虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量： 孩子能否主动、自 觉地 从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否 已经获得 过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习 计算机语 言，并已经坚持学习了 3-4 年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以 上奖项。那 么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业， 那才是真正的喜欢， 否则家长就 要冷静对待了。二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所 说 的情况。或者孩子只是现在才

7、开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的 专业时，可以给以一定的权重，但不要给以较大的权重。 三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90 沖上孩子的表现，应该说是非常正常的情况。这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子 不 喜欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从 该专 业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、 工程师 等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择。只要孩子不强烈反 对，这类 专业在本项权重上是等值的。1- 4. 拥有并能利用的家庭资源 尽管大学毕业后从事什么工作并非一定，同时在人生的过程中工作会发生变 化

8、，但如果在选择专业时，基本不考虑以后所面对的行业和职业那是非常盲目的 选 择。本子项设置的意图是，如果家长有某些方面的资源有助于孩子的工作选择 和人 生发展，那么可以向这方面考虑来选专业。比如：如果家长拥有部队和警察 等方面 的资源，可以考虑选择军警类专业；如果家长拥有银行、保险等金融业资 源，可以 考虑选择金融类、统计类、经济类专业；如果家长拥有行政资源，可以 选择中文 类、管理类、法律类专业；如果家长拥有某种特殊行业资源，可以选择 地矿类、石 油类、气象类等专业。总之，专业选择可以充分发挥家长拥有的现有 资源。当然还 应该考虑这种资源是可以利用的才行。 如果家长没有什么资源可以 利用，那么

9、，就 应该避免选择就业比较面窄的行业性专业。专业选择的原则之二：应符合对职业的期望对绝大部分考生而言，所学专业基本决定未来的职业走向。 因此，总是有很 多 家长会问：“孩子以后做什么工作”或者“学了某专业以后做什么”等问题。 这 里，首先需要澄清二种说法：一是“学什么”和“干什么”没有联系。的确在现实社会中这一说法是能找 到 例证的。但仔细想一想总觉得不对劲。其实这里有些误解，因为大学有很多专 业设 置是从学科体系出发的，并非直接对应行业、职业和岗位，所以会出现学了 某专业 的学生，会从事许多不同的工作。但这并不能说明专业选择与未来职业无 关，我个 人的认识是：有的专业其行业指向非常明确，如师

10、范、金融、法律、医 学、化工、 地质、建筑、土木等。有的专业是属于具有某种技术属性，适合于运 用这种技术的 各个行业，那么它们所对应的行业和职业就非常广泛，如计算机、 电子信息、自动 控制、机械电气、材料科学、工商管理等。还有的专业是属于基 础科学性质，其和 行业与职业的联系就不那么直接， 这些专业看起来各行业都需 要，但实际上主要面 向的是科学研究或人才培养的专门领域。如：数学、物理、 化学、生物、教育、心 理、中文、历史等。二是从目前从业人员所学专业和发展现状， 推断该专业的职业面向与现实价 值，这是很常见的一种认识误区。如某人现在从事金融产品设计领域的工作， 但 其 专业是法律；或某人从

11、事机械加工领域工作，其专业是材料科学。这种现象在 现实 生活中是存在的，但我们不能由此推断法律专业可以面对金融领域， 材料专 业可以面对机械加工领域。当前职业的专业化程度越来越高，特别是高收入高要 求 的专门化岗位。从单位招聘的角度看，大部分职位对专业领域是有明确要求的。 另 外，还有一种误区，就是从某人当前的职位推断某专业预期的岗位和收入。 比 如，某人学习的是审计专业，现在在上海某外资审计事务所担任主任审计， 月薪 过万，那么我们是否就可以推断审计专业的岗位薪资都能如此？我以为不能过于 盲 目推断，具体原因我想大家都很清楚。因此，影响人生发展的因素非常复杂，其中个人的境遇起了非常重要的作用

12、。 但这些因素都不是我们当前能主动选择和控制的。既然专业选择能基本规定未来 行 业和职业的大致范围，那么我们就应该抱着慎重的态度进行。2-1 : 对未来的收入预期。收入问题应该是影响职业选择的重要因素，并且 不同的个体对于收 入预期值就着不同的定位。 本质上，专业与收入之间没有必然 的联系，不能说 A 专 业毕业一定比 B 专业毕业的收入高。但由于专业与行业、职 业相关，所以，在一定 范围和程度上就形成了不同专业毕业的收入差别。 近年来 金融、经济、建筑、土木、通信、信息等专业持续火爆，其主要原因就是这些专 业 所服务的行业收入较高。所以，在开展收入预期思考时，建议关注以下内容： 一是 关注相

13、同区域的不同行业、 职业、岗位之间的收入差异，以及这些与专业之 间的联 系度。二是动态辩证地看待不同行业、职业、岗位之间收入的变化趋势。 一般至少 需要预测 5-8 年后的情况。比如某些垄断性行业的开放竞争所引发的利 润下降趋 势、公务员与事业单位工资和养老改革趋势、某行业人才相对剩余所引 发的起始收 入下降趋势、某行业高速发展所带来的收入红利上升趋势等。三是关 注起始收入与 增长幅度之间的关系。总体上个人收入是不断增长的，但不同行业、 职业和岗位收 入增长的幅度还是有差异。四是注意比较投入与收入的比例关系， 注重收益率。比 如有的专业面向艰苦岗位，虽然收入较高，但付出也较大。有的 工作收入是

14、浮动收 益的，那就需要观察引起收入浮动的因素是否可控等。总之， 以上信息的收集、鉴 别、比较和判断需要做一个有心人才行。2-2 : 对职业声誉的追求。影响职业选择的因素除了收入外，还有就是职业 的社 会声誉，就是所谓职业的社会地位和人们的追逐程度。中国历史上是个官本 位的社 会，改革开放以来又形成了逐利金钱的社会潮流。 所以，社会上对公务员、 白领阶 层、金融商业、文艺范角等十分热捧。当然，具体到个体对职业声誉的看 法肯定存 在不同的观点，每个人心里都有一个好恶的标准。建议思考这一问题时， 注意以下 要点：一是防止“干一行、怨一行”的心理，总感觉自己的工作没干头， 但其他人 却非常羡慕，如会计

15、、教师、医生、律师等；二是防止“晕轮效应”， 就是所谓爱 屋及乌的作用，感情用事，看不到某职业的不足。三是防止“雾里看 花”、似知非 清的道听途说，不明就里，随潮跟风。总之，要客观、辩证、理性 地看待。2-3 : 对工作性质的选择。不同的工作具有基本稳定的工作内容和工作压力， 这 就勾勒出了工作的基本性质。比如从工作对象看，有数据、设备、资料、文本、 人 员等不同的区别，从工作环境看，有车间、现场、办公室、本地和外地之分； 从工 作的节奏看，有稳定无变化、波动且随机、紧张有压力、无趣而枯燥之别。 当然， 这里说的是工作的常态和基调，不排除短期的变化。显然，如果 2-1 、2-2 的问题已 经解

16、决，那么也许就有可能需要考虑本选项了。 比如：有的家长不希望 孩子学软件 工程，原因是技术变化快，工作后不断学习的要求高，呈现出后浪总 比前浪高的态 势。有的家长不希望孩子学医，原因是工作压力大，责任重，成才 周期长，投入产 出率低。有女孩的家长希望孩子做老师，因为工作稳定假期长等 等，这些说的都是 工作性质的选择范畴。（说明：以上家长的认识是否正确，本 人不可置否）2- 4 : 对行业倾向的喜好。无容置疑，每个家长都身处某一行业，丰富的社会经验形成了对某些行业的特殊偏好，只要这种偏好有足够充分而合理的理由， 孩子 也能乐意接受，选择与该行业相关的专业应该是合适的。如果家长没有明确 的行业 倾

17、向，建议可以研究目标就业区域的产业发展规划， 寻求未来有发展前景 的朝阳行 业。当然，也不能过于相信有关规划的预期， 还需要考察该目标区域重 点发展的产 业基础状况，如果两者相符，那么这个预期实现的可能就比较大。例 如苏州园区未 来重点发展纳米产业，由于其拥有强大的信息产业和精密加工产业 基础，以及中科 院纳米所、南京大学研究院、中科大研究院、东南大学研究院、 四川大学研究院、武汉大学研究院、苏州大学等人才培养与科研机构，所以，这 样 的预期就相对比较可信。同时，与纳米技术相关的专业在园区未来将有较大的 发展 前景。专业选择的原则之三：应符合人生规划 其实，专业选择最能和孩子的人生规划相一致，

18、这样就有利于提高成才效率， 控制系统风险。其中，需要关注的内容有以下 4 个方面。3- 1 : 符合孩子的成长路径：孩子的成长路径目前虽然也只能大致规划，但其中有些内容还是可以比较明确设想的，比如：孩子是否考研？考研目标的选 择？是否考虑出国学习？等等。这些目标的设定和职业选择的方向， 对孩子专业 选 择是有不同取向的。如果倾向本科毕业就工作的，最好避免选择基础性专业和 技术 含量高且复杂的专业，并重点选择需求量大的专业。因为本科主要面向的是 一线岗位。如果希望研究生毕业再工作的，结合职业选择的想法，可以选择比较 侧重宽厚 基础训练的专业，但并不局限于基础性专业，最好能同时兼顾行业应用。如类似

19、于电子科学与技术、材料科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、金 融学、经济 学、管理科学等大类专业。如果希望出国读研的，还要考虑国外高校 招生相对较多 的专业，避免选择中外对接困难的专业。3-2 :规划孩子的工作区域：每个人都工作生活在某个区域或城市，由于区 域经 济发展的原因，其产业结构和人才需求是不同的，这就需要我们在选择专业时加以注意。比如，目标区域没有大型的飞机制造与设计单位，那么飞行器设计 与工程专业似乎就没有了用武之地。学车辆工程的，如果目标区域没有大型的车辆生产企业和成熟的配套零部件生产商，也许只能应聘汽车销售企业或车辆维修企业，这样就限制了事业发展的空间。同理，目标区域以电子

20、信息产业为支柱，区域内集中了一批该行业的龙头企业，那么选择电子信息类专业就比较合适。另外卜，类似经济学、统计学、金融数学等适合于总部经济的专业，也需考虑事业发展的平台空间和区域的问题。当然，至于为什么选择某区域作为目标工作区域，就不是本文讨论的问题了。3-3 :有利于未来职位发展：其实，行业所带来的工作收入和事业发展的差异要比岗位所产生的影响小。比如，假设银行业的初级岗位比制造业初级岗位的收入高，但其职位升迁困难，而制造业职位升迁较为容易，那么3年后，在制造业工作的收入也许就比银行业要高了，其事业的成就也更大了（注：仅作为举例说明，不代表真实状况）。因此，如果预期是职位升迁比较困难的职业，那么在 选 择其所对应的专业时要注意斟酌。女口：某些行业或单位，人才集聚，竞争激烈,如医生、高校教师、公务员等，其职位升迁是有一定难度的