活动主题关注俄格冲突

1、活动主题：关注俄格冲突设计者：上海市控江初级中学毛云辉前言：通过创建这个活动，我想要学到什么？在不断地感受并思考网络时代的学习、教育方式同时，作为教师，我希望学习并学会应用最新的教育理念；尝试通过网络关注学生21世纪技能的发展需要、跟上日新月异的现代教育技术发展步伐，来实现完全以学生为中心设计学科项目活动，尝试真正的“研究性活动学习”的教学实践。活动内容：一、活动课题二、活动背景三、活动目的四、活动过程与说明五、活动记录与活动过程中可能产生的成果六、活动评价计划七、活动支持材料八、活动实施计划详细介绍：一、活动课题关注俄格冲突（六年级第一学期4.4“世界上最大的国家俄罗斯”）。二、活动背景本世

2、纪，对于世界版图最大的国家俄罗斯来讲，2008年奥运会开幕当天，俄罗斯格鲁吉亚发生冲突对世界造成了相当大的影响，以至于俄罗斯自身在世界的地位、对周边国家地区都有不同变化，更是对远在另一半球的美国产生了震动。一年多来，两国之间不断地有新的事态发展，谁能预测高加索地区的政治地理局势？名为关注俄格冲突的活动，由教师以问题出发的理念设计活动，引导学生通过读图、析图、分析统计等地理学习方法，对国际热点的来龙去脉、前因后果进行一系列的探究。使学生在关注国际热点同时，了解俄、格两国地理位置及其重要性，知道两国基本的自然地理条件与人文地理状况。通过上网搜索、使用google.docs、google.earth

3、 等工具，与家人亲友交流、特别是与上海社会科学院-东欧中西亚研究所一起合作，加深理解世界地理知识以及相关历史、政治军事等知识。最后，通过扮演各国政要，虚拟谈判、协议的场景，模拟世界各方对俄格局势演变的对策。通过演讲、写博文、建立网络论坛等形式，把学习过程中获得认识与感悟，整合成展板、演示文稿、文章，在校园与网络发布，与更多的人交流与分享。三、活动目的1在学生通过关注国际热点的同时，了解俄罗斯国家的地理知识，使学生学会学习并应用揉进生活、社会现象与事物中的地理知识。2在了解、探究俄罗斯与格鲁几亚冲突发展的前因后果、变化的过程中，增强地理识图能力及搜集、处理地理信息的能力，训练学生判读、分析地理景

4、观图的能力；培养学生讲解地理图表和准确表述观点的表达能力。3.学习使用google.earth软件，培养学生把地理空间和区域结合历史过程进行综合思考的能力，帮助学生识别空间模式,考虑复杂事物之间的关系, 利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，发展以信息技术为基础的技能，充分利用现代教育技术带来的优势。4获得主动与人多渠道的沟通方法与技巧，培养学生社会交际能力。培养学生对国际时事的独立探究的视角及以地球公民的身份不断关注新的国际热点态度。拓展学生的视野与胸怀，培养学生探究问题的积极学习态度及正确的全球观、民族观。四、活动过程与说明整个活动分六个阶段，利用网络与信息技术的支撑，把学生定位成

5、存在于现实生活中的一个个不同的生动的个体、社会或政治角色进行探究活动。学生在六个阶段的活动有不同的角色。第一阶段：启动：同一个世界由在北京奥运会开幕当天，世界发生冲突的焦点世界最大的国家俄罗斯与格鲁几亚的冲突，引出探究活动问题一：“你怎样看俄罗斯与格鲁吉亚的交火？”启动阶段主要是教师制作海报介绍活动的学习背景与要求，出示学习评价量规集让学生进行学习与讨论，明确任务要求。听取班主任意见，将班级同学分组，每组学力均衡，确定小组长。小组成员讨论研究方式、方法和分工，并根据教师提供的活动计划，初步设计小组活动的计划。并通过学生，把介绍活动背景与要求的海报向家长宣传，让学生在家长的积极支持下学习。分发引

6、用资料记录表引导学生做好资料引用记录。还进行了进行必要的技能培训：Google文件使用指南、Google.earth、网络论坛建立与使用（如百度贴吧）、PPT的制作技能、博客的制作技能（出示博客大纲）、互联网基本搜索引擎使用技能、相关计算机基本技能等培训。第二阶段：追根溯源：做个探索者 布置探究活动的问题一“你怎样看待俄罗斯与格鲁吉亚的交火？”，激发学生主动探究俄罗斯与格鲁吉亚交火的原因。给学生必要技术上的指导和内容学习上的要求。以小组为单位，进行一系列的探究学习制作第一次成果PPT。首先，由小组展示与相互评价第一次成果“我们怎样看待俄罗斯与格的交火的原因？”，接着教师引导学生讨论学习内容问题

7、一：一个国家的地理条件指的是什么？学生通过查找阅读地图与资料，利用绘图工具，把查找到的俄格两国经济、贸易、军事等资料的内容绘制成简单的统计图，对比分析评价两国的地理条件，认识资源、交通等地理条件对两国关系的发展及对国际关系发展的影响。小组讨论，结合了解的两国地理知识，完善第一次成果。最后，教师提出探究活动问题二：俄格冲突会造就什么样的国际关系？提出具体的学习内容与要求，为下一阶段探究活动做准备。第三阶段：指点江山：做个政治家学生结合前面所探索的知识与内容，解决内容问题二：格鲁吉亚的地理位置对东西方为何重要？引导各小组根据前面所探讨的知识与思考，进行更深入的讨论：“俄罗斯与格鲁吉亚交火是必然结果

8、吗？你怎样看待俄罗斯与格鲁吉亚的交火的后果？为什么格鲁吉亚总统指责俄罗斯试图武力改写欧洲地图？两国交火对两国关系发展、及国际关系的发展的影响？”由此把自己当成一个政治家来告诉世人“俄格冲突会造就什么样的国际关系？”。第四阶段：人物专访：做个聆听者由于两国交火对两国关系发展、及国际关系的发展都产生了影响，向学生提出内容问题三：各国是怎样关注俄格冲突的？你赞同哪一个国家对待俄格冲突的观点？围绕活动问题二，通过上网、看新闻报道等关注并记录该区域的局势发展，与家长、邻居等进行对内容问题三的探讨活动。老师事先与上海社会科学院-东欧中西亚研究所专家联系好，确定带学生拜访的时间，与学生一起，向专家做访谈。剪

9、辑访谈内容，制作演示文稿，进行全班性的展示交流，各组之间互相修正补充和完善，全班同学共享。第五阶段：挥斥方遒：做个领导者学生们分组，扮演各国的政要角色，了解不同国家在对这一问题的态度，虚拟谈判、协议“如何建立和谐世界”的场景，邀请学校历史及对军事有兴趣的老师与学生共同做嘉宾，利用学校闭路电视演播室、学校周一校班会时间，直播谈判的场景。邀请学校家长代表、平行班级学生代表及班主任、任课教师担任评委，给表演的学生打分，做评价。第六阶段：问苍茫大地，谁主沉浮：做个思想者回到探究的基本问题：人类能消灭战争吗？在阅读与评论博客的基础上，写一篇对和平、战争、人类、区域的认识和思考的文章，放到google文档

10、中，让更多的同学及家长参与进来。在橱窗中搞展览，学生自己制作展板或宣传册在校园和社区中宣传和赠送，在网上建立论坛，与更多的人进行交流，让更多的人对自己撰写的文章进行多方面的评论。应用此过程中获得的地理学习能力及对地域政治地理的理解的高级思维方式，继续关注新的国际热点。五、活动记录与活动过程中可能产生的成果（关注俄格冲突的学生演示文稿）（一）俄罗斯与格鲁吉亚的地理条件俄罗斯格鲁吉亚自然地理地理位置地形气候水文资源人文地理民族、人口语言、宗教经贸、政治交通、能源历史、军事（二）俄格冲突会造就什么样的国际关系？ （政论篇）我们小组经过讨论，提出了以下几个问题： 俄罗斯联邦与苏联、独联体有什么不同？北

11、约、欧盟有什么异同？ 格鲁吉亚的地理位置对东西方为何重要？ 俄罗斯与格鲁吉亚交火是必然结果吗？ 你怎样看待俄罗斯与格鲁吉亚的交火的后果？ 为什么格鲁吉亚总统指责俄罗斯试图武力改写欧洲地图？ 两国交火对两国关系发展、及国际关系的发展的影响？ （三）经过讨论分析认为：俄罗斯与格鲁吉亚的交火的后果 俄格冲突可能造就的国际关系1.俄美之间2.俄罗斯与欧盟之间3.俄罗斯与北约之间4.格鲁吉亚与欧盟、美国之间 俄格交火最终可能对世界地图的改变：如下图（略） （四）交流篇：各国是怎样关注俄格冲突的？我们赞同哪一个国家对待俄格冲突的观点？我们需要交流的问题：1、在俄格之间的两个争端地域（阿布哈兹、南奥塞梯 ）

12、 是怎么回事？2、格鲁吉亚为什么想加入北约成员国行动计划 ？格鲁吉亚的地缘政治位置对美国与俄罗斯重要在哪里？为什么十分重要？ 3、高加索地区危机会不会给俄罗斯与西方关系带来裂痕，造成新对抗 ？4、世界各国各组织的立场及对此地区的影响会怎样？5、 （五）他们怎么说？ 家长的观点：交流时的录音剪辑（做好超链接） 邻居与亲友的观点：交流时的录音剪辑（做好超链接）（六）专家面对面：采访专家录像回放（链接到DVD）我们的问题：1、格鲁吉亚为什么想加入北约成员国行动计划 ？格鲁吉亚的地缘政治很重要吗？ 2、高加索地区危机会不会给俄罗斯与西方关系带来裂痕，造成新对抗 ？3、两个国家为什么不能像俄格奥运选手有

13、8月10日那样的“奥运之吻” ？战争都是一些来自拼命固执地想“改变他人”的狂热主义者引起的，可以这样认为吗？4、俄罗斯通往欧洲大陆的 军事路线有几条？里海石油目前有几条运往欧洲的路线？美国为什么大力支持格鲁吉亚？5、美国、欧盟、中国都分别是如何看待俄格冲突的？ （七）各方情况分析国家或组织、地区地理位置及地缘政治关系背景资料：利益、军事力量、人文历史原因俄罗斯俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，北邻北冰洋，东濒太平洋，西接大西洋，西北临波罗的海芬兰湾，北面北冰洋。 武装力量现役人员：102.7万人。 格鲁吉亚位于外高加索，地处欧亚大陆交界处，地缘战略地位非常重要。紧邻外高加索的里海蕴藏着丰富的石油资

14、源。武装力量现役人员：21150人 上海合作组织东亚、中亚（四国）、俄罗斯组成,约占欧亚大陆面积的五分之三；人口约占世界四分之一 。美国大西洋西岸，太平洋东岸，远离欧亚大陆。北约北大西洋公约组织简称北约，是美国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团组织。 欧盟集政治实体和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组织。欧盟27个成员国。哈萨克斯坦 中国 亚洲东部，太平洋西岸，西部与中亚、北部、东北部与俄罗斯相连其他国家（八）世界希望俄罗斯与格鲁几亚两国应该如何解决冲突？美国北约欧盟俄罗斯格鲁吉亚上海合作组织（九）深思篇：人类能消灭战争吗？ 1.我们认为导致世界地区

15、冲突的原因有：领土争端、人口膨胀、资源短缺、能源问题、宗教矛盾、种族仇恨、经济困境、历史上的恩怨 2.我们要为缔造和平定出计划：3.我们认为：俄格两国可以4.我们的建议：5.我们还可以做些什么？：1) 继续关注局势的变化,以地球公民的身份关注新的世界热点。2) 思考如果战争爆发，我国可能受到的影响。3) 把研究建议报告递交给联合国潘基文。4) 制作宣传世界需要和平、人类应该友好相处的海报5) 学会爱护与保护每一个生命（十）我们的智慧google文档 百度贴吧校园网 给联合国秘书长的信 六、活动评价计划1. 关注俄格冲突学生演示作品评价量规关注俄格冲突学生演示作品评价量规评价指标评价要求评分优（

16、1-0.85)良(0.85-0.7)需努力(0.7)学生教师内容（45）丰富性（15）详尽清晰地展现俄格之间冲突发展的前因后果、变化的过程，各国是怎样关注俄格冲突的。知识点准确地落在地图上，用词得当，容易理解。比较详尽、清晰地俄格之间冲突发展的前因后果、变化的过程，有一定的媒体文件解释说明。内容含糊、对框架问题的展开不够深入，媒体资源贫乏，不能清晰展示冲突的前因后果。条理性（15）能够建构两国地理、历史条件与冲突之间的条理性和逻辑性很强的知识网络、对内容问题有深刻的理解和展示。大部分文稿能够体现俄格地理知识之间的联系、对内容问题有一定程度的理解和深入不能够体现两国地理知识之间的联系，对内容问题

17、的理解含糊不清助学性（15）能够帮助大家在地图上建构两国地理条件相关知识与问题、加深大家对地缘知识的理解和运用能力部分环节能够前后联系所学过的地理知识，能使同学温故知新实用性不强、不能与所学地理知识相联系，知识与实例的展示文不对题。技术（25）版面设计（10）地图运用恰如其分，色彩文字搭配合理，能够清晰展现所要两国地理位置及冲突内容。主题明确，有简单的一张地图，文字丰富，能够正常观看阅读。色彩文字搭配不得当，阅读起来有障碍。辅助工具（5）制作了该地区地形模型，所有相关地理事物标注准确、醒目，地貌起伏状况与实际吻合，并配备了实物示意说明。制作了简单的高加索地区地貌模型，标注了少量相关地理事物，有

18、一定的地势起伏。制作了简单的地貌模型，相关地理事物没有标注。媒体效果（10）丰富的媒体资源，有助于说明冲突发展的变化的过程，生动展现世界各地区各组织的关系，链接合理、操作简便。能够使用一定的媒体文件说明知识内容，使用一定的链接。缺少相应的媒体资源来说明内容问题，使用操作起来有障碍。合作交流（20）组内合作（10）每个成员都能及时、高质量地完成自己的任务并能和小组其他成员很好的沟通、协作。能够完成自己的任务，小组成员之间能够有所合作。小组成员间的合作有待改善和加强，能在期限之内完成任务。展示交流（10）边演讲边演示，注意与观众交流。操作熟练，思路清晰、表述流畅；反应敏捷，态度积极，富有感染力，仪

19、态大方。能够在演示过程中与观众做简单交流，操作熟练，能够准确表达自己的意思，态度积极，清晰流利。演示过程中缺乏交流，语言表达缺乏层次感，准备不充分。创新性（10）（10）能够设计出自己小组对解决高加索地区的局势平衡的出路的设想，并提出具体的可行性方案。能够提出自己小组的初步设想，在借助他人（家长、亲友等）的帮助下加以完善整个方案。缺乏对地区态势发展的想法，缺乏合理性的建议，能够接受其他同学的方案。合计组别第 小组总得分2. 关注俄格冲突同伴反馈你的姓名：_ 同伴评论者的姓名：_活动名称：_活动中值得称赞的两点是：_对于活动的两项建议是：_ 注：同伴评论者是否在这个步骤中用“我”来陈述： 我想知

20、道更多关于 我不能确信这意味着什么 我想知道更多关于的细节其他的想法或者评论：_ 3. 谈判辩论评价量规学生使用了有效的辩论技能，遵守谈判辩论细则，例如眼神交流、体态语、声音等。学生表现出对对方谈判内容与表达的关注。学生使用诸多可信的资料和数据以说服对方。说话有根有据、条理清晰、辩论以吸引听众的开场白开始，并以较好的结束语收尾。学生在大多数时间内使用了有效的辩论技能，例如眼神交流、体态语、声音等。学生表现出对对方的一些关注。学生使用一些可信的资料和数据。 辩论以开场白开始、以结束语收尾。学生有时未能使用有效的辩论技能。学生所表现出的对他方的关注比较有限。学生所使用的有些数据是不可信的。谈判没有

21、开场白或者没有结束语。学生很少使用有效的辩论技能。学生所表现出的对他方的关注几乎没有。学生所提的内容不包括数据和数据是不可信的辩论遗漏了开场白和结束语。4.关注俄格冲突小组讨论自我评价量规使用指南 使用这个评价量规自我评价讨论技能。积极发言我在讨论中寻找合适的机会分享我个人的意见。我在说之前思考我要说的东西。我用很充分的理由支持我的意见，解释我从哪里获得的信息。我经常在讨论中分享我个人的意见。如果我受到鼓励，有时会分享我个人的意见。我很少在讨论中讲话。认真倾听我总是期待从讨论中学习一些东西。我总是乐意听我的同学就一个主题会说些什么。我通常期待从讨论中获得乐趣。我通常乐意听我的同学就一个主题会说

22、些什么。我有时想我会从讨论中得到乐趣。我有时乐意听我的同学就一个主题会说些什么。我常常认为讨论可能是比较乏味的，浪费时间。我很少乐意听我的同学就一个主题会说些什么。发表意见在讨论中我的评论建筑在其他人的想法之上。我能总结其他人的想法，增添新的想法。讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。在讨论中我的评论与他人的想法相关联。我经常能够评论他人说的内容。我会提问。我的评论通常与他人的想法相关联，但是有时我的评论远离主题。有时我会对他人所说的内容加以评论或提出问题。 我的评论明显地脱离主题。我很少对其他人 所说的内容进行评论或提问，除非有人说他们是错的。接受批评我认真考虑其他人在尊重我的基础上对我的

23、观点提出的明智的批评意见。如果需要，我会改变想法。我接受其他人在尊重我的基础上对我的观点提出的明智的批评意见。我通常会接受对我的观点的批评意见。但有时他人不同意我时，我会情绪激动。有人批评我的观点时我会非常情绪激动。合理分配在有重要的内容要添加的时候，我会发言，但是会注意不一个人控制讨论。我通过提问鼓励所有的成员参与讨论。在我觉得有重要的东西要说的时候，我会发言。我经常通过提问鼓励班级同学参与讨论。有时我一言不发，或者说得太多。我很少鼓励班级同学参与讨论。我在讨论中不说话，或者说得太多，不给他人贡献观点的机会。 适当反思我会花时间思考我从讨论中学到了什么，并把学到的东西用于未来。我思考自己从讨

24、论中学到什么。被提醒之后，我会思考从讨论中学到什么。讨论之后我一般不会思考从讨论中学到什么。5. 关注俄格冲突的交流评价根据各小组交流的情况在最符合的一栏“打勾”（自己小组不参与）评价指标表现标准小组互评第组小组互评第组小组互评第组小组互评第组小组互评第组阐述表达能清楚、流畅地陈述所要求交流的内容，能正确的对他组的作品作出评价能陈述所要求交流的内容，能肯定他组作品的优点并仔细聆听。能陈述所要求交流的内容，在他组交流时，小组不能保持安静。不能顺利的交流要求交流的内容，在他组交流时经常有组员说话打搅。请记录其他小组作品的优点，及其他小组对你们小组的肯定之处优点小组互评第组小组互评第组小组互评第组小

25、组互评第组本组被肯定之处1.2.3.4.5.6. 填图绘图一、在下列空白图上填充：1. 国家和地区：俄罗斯、格鲁吉亚、南奥塞梯2. 地理事物：黑海、里海、高加索山脉二、 在上面的图中描绘：1. 亚欧两洲分界线2. 在图上标识西亚与欧盟的方位。3. 俄格交火最终导致的可能变化部分的世界地图：（略）七、活动支持材料 家长必读教师海报 海报回执（略） Google文件使用指南、Google.earth、网络论坛建立与使用（如百度贴吧）（略） 活动计划：关注俄格冲突小组合作的活动计划同学们,一次激动人心的活动将要开始了,你做好准备了吗?为了更好的完成这次活动,我们先对这个活动计划一下:一、我们将通过创

26、作一份演示文稿用于回答我想学习的关于“关注俄格冲突”这个主题的框架问题。（一）我们要完成的框架问题是：关注俄格冲突框架问题基本问题人类能消灭战争吗？单元问题你怎样看俄罗斯与格鲁吉亚的交火？俄格冲突会造就什么样的国际关系？内容问题一个国家的地理条件指的是什么？格鲁吉亚的地理位置对东西方为何重要？你赞同哪一个国家对待俄格冲突的观点（二）为完成活动我们需要做的是： （三）我们需要的材料和资源是： （四）我们将使用演示文稿评价量规进行评价。 二、我们小组将为关注俄格冲突活动创建一个论坛或博客，希望能通过论坛、博客影响全球更多的人。（一）我们打算博客里有哪些栏目？ （二）我们要完成栏目需要的材料是： 三

27、、最后我们自己先对博客、百度贴吧里的内容进行思考、讨论，把自己的感受写成文章。要完成文章我们需要知道什么？ 博客大纲（略） 参加小组活动记录表.doc（略） 作品引用资料记录表.doc（略） 谈判辩论前准备模板.doc（略） 谈判辩论细则.doc（略） 关注俄格冲突：活动计划和演讲回执表.doc小组成员姓名: 日期: 学时: 关注俄格冲突：活动计划和演讲回执表说明：在这个项目中，你们将扮演一个联合国重要官员或国家政要向大家说明解决俄罗斯与格鲁几亚问题的出路，并提出构建和谐世界的建议，最终以ppt形式在全班同学面前进行展示，方案要合理，符合各国的利益，切实可行的要求。1 你们通过搜索调查、讨论得

28、出俄格两国问题的根源2 你们通过讨论、专家访问找到你们认为恰当的解决问题的方案。（期望在日后的生活中树立正确的世界观，即要维护自己国家的利益又要关爱他国人民的生命，从而培养宽广的胸怀与全球观）任务部分包括：与广大的观众，不仅仅是你的同学分享你的想法和解决方案。使用以下信息计划并完成你的演讲。记住下面来自于一些成功实施经验的步骤：第一步：决定你要演讲的主题和内容 第二步：计划你可以如何获得的途径（如：向学校申请演讲的地方）第三步：决定你实施时所需要的资源（如：杨浦教育网媒体、教师、教室、电脑、学校电视直播间、投影仪等等）第四步：实施你的计划第五步：评估并庆祝你的成功！预先计划：你要演讲的主题和内

29、容：目标观众：你在哪里可以找到这些观众：可能联系到的听众：对演讲的看法，你的团队可以对你有所帮助： 关于你的计划，你是如何做出决定的： 在讨论和资料搜集中，每个组员做出的贡献：贡献使用下面的表格评估每一个组员在这个项目中的工作量和完成情况： 姓名百分比计划演讲的类型 (你将做什么？)：谁可以帮助你：演讲日期：期待的听众和数量：地点：联系人姓名和电话：有广告或者公开的说明来确保足够的观众参加：必需材料（电脑，文件，新闻稿，小道具，标志和其它)：如果是户外会议，需做简要描述：（所有的人都会出席吗？）描述每位组员在整个计划部分的贡献：（谁做了什么？）贡献使用下面的表格评估每一个组员在这个项目中的工作

30、量和完成情况：姓名百分比演讲观众描述（例如：所有的成年人，年龄在12-15岁的孩子，等等）：观众人数：经验总结（你做了什么？怎么做的？观众接受度如何？你收集到哪些反馈？你认为演讲造成了什么改变吗？）：注释：描述每位组员对演讲的贡献：（谁做了什么？）贡献使用下面的表格评估每一个组员在这个项目中的工作量和完成情况： 姓名百分比父母/监护人 确认函 这个演讲从始至终都是为校内校外观众提供并完成的 演讲和任务注释：_小组成员家长/监护人 签字 日期：八、活动实施计划在活动开始前需要做什么？实施者什么时候做？一边详尽了解有关俄格冲突的进展，不断地进行活动计划内容补充与修改，一边实践使用google.do

31、c,google.earth等新技术教师距离活动开始还有3个星期分发和回收授权表格（网络使用公约，学生使用电子邮件、网络、因特网和校外调查的家长授权书等）。教师距离活动开始还有2个星期查看教室里的计算机程序，并下载安装相关软件，查看了解学校闭路电视演播室。教师，学校信息技术中心工作人员，学生代表距离活动开始还有2个星期，尽快安排好这部分工作，在实施前分头落实。需要的设备/检验/借（照相机、扫描仪、摄像机、录音笔等）教师、学校信息技术中心工作人员，学生代表距离活动开始还有2个星期布置，尽快安排好这部分工作，在实施前分头落实。通过email与上海社会科学院-东欧中西亚研究所专家联系教师距离活动开始

32、还有2个星期预定学校电脑房教师距离活动开始还有1个星期列出能够求助的技术专家、家长、校内政治历史优秀教师的名单。教师和学生代表距离活动开始还有1个星期检查课堂上要用的书籍/DVD/CD教师和学生代表距离活动开始还有1个星期为最喜欢的网站标注或做书签，在班级维客或网页上保存它们，使学生容易进入。教师和学生代表距离活动开始还有1个星期与合作班级建立关系或者项目活动联系。学生代表距离活动开始还有1个星期建立百度控江初级中学地理贴吧学生代表距离活动开始还有1个星期与学校校长室、总务室联系，计划在学校的橱窗中搞展览活动，以展示学生的工作成果。需要家长协助，和一些招待的小点心、水果等项目活动开始前1-2天就项目活动，给家