艺术与人文领域生涯发展

1、藝術與人文領域生涯發展、資訊議題融入教學教學設計及學習單(一)教學設計領域名稱藝術與人文領域教學對象國中三年級教材來源藝文課本(康軒版)教學單元第六冊3-2從傳統再創新樂教學時間四節課(180分鐘)教案設計者張純綾設計理念透過音樂組曲的賞析，讓學生認識古典與現代組曲的形式與特色，同時鼓勵學生嘗試思考與創作，加深對組曲架構的理解，並共享音樂創作的樂趣。教學目標1. 認識古典組曲與現代組曲。2. 藉由樂曲欣賞感知古典組曲的架構與風格。3. 藉由欣賞皮爾金第一、二組曲，感受音樂中所表現的情感。4. 能依據組曲形式，自創拼裝組曲，加深對組曲的認識。相對應能力指標領域能力指標1-4-2 設計關懷主題、運

2、用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。議題能力指標1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。3-4-4 培養主動參與音樂活動的興趣與習慣。學校本位指標1. 友-藝文-3-1:能勇於表現自我特長，並藉由藝術文化的交流,提升人文素養。2. 優-藝文-3-1:能利用統整教材把三年所學的知識融會貫通並應用在生活上。3. 愛-藝文-3-1:對於本土藝術能產生認同感並且能欣賞了解其藝術價值。4. e-藝文-3-1

3、: 能整合網際網路、多媒體等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與報告。與十大基本能力之結合1. 欣賞、表現與創新: 2-4-52. 生涯規劃與終身學習: 3-4-43. 表達、溝通與分享: 1-4-24. 尊重、關懷與團隊合作: 2-4-85. 運用科技與資訊: 1-4-3教學準備教師方面學生方面1. 教材準備，包括網站資料、有聲資料、書籍與學生作品範例。2. 硬體設備的準備，如音響、投影機、電腦。3. 印製分組活動學習單。1. 活動前一週告知，同學可以充分準備。2. 座位的安排，將全班分組(約6人為一組)並選出組長，上課時分組就座。3. 蒐集拼裝組曲創作所需的有聲與書面資料。活動歷

4、程(一) 引起動機：賞析馬友友的巴赫靈感，引起學生的學習興趣:10分鐘(二) 展開活動：(1) 解說巴洛克時期與其組曲形式:10分鐘(2) 欣賞巴赫第四號法國組曲:25分鐘 1. 介紹作曲家巴赫。 2. 簡單介紹大提琴及其演奏方式。 3. 依序欣賞本曲。(3) 解說現代組曲的意涵:2分鐘(4) 欣賞皮爾金第一、二組曲:23分鐘 1. 介紹作曲家葛利格。 2. 介紹皮爾金的故事。 3. 樂曲欣賞。(三) 拼裝組曲分組討論與創作：45分鐘(1) 教師播放優秀作品範例與同學分享。(2) 發下拼裝組曲學習單，小組長就學習單上之工作項目做好組員工作分配，教師提示應注意的事項，並確定完成及繳交時間。(3)

5、 各組依據學習單上的風格提示，蒐集不同類型的音樂有聲資料、網路資料與書籍。(4) 組員們依照個人對音樂的感受，模仿皮爾金組曲的形式，共同討論與編寫一段故事，並為其命名。(5) 學生將音樂資料及故事大綱製作成PowerPoint。(6) 教師指導學生如何以DJ的方式呈現口頭報告。(四) 成果分享：60分鐘 學生作品發表與分享。(五) 教師總結學習重點：5分鐘(1) 就學生創作作品提出問題或補充說明。(2) 對學生的表達、反映多予鼓勵，以強化學生的自信心。(3) 提醒同學生涯規劃與終身學習的重要性。 注意事項：(1) 為鼓勵學生完成並攜帶學習單，應給予適當的鼓勵。(2) 在教學活動進行一週前告知學生應準備的事項及該攜帶的資料。(3) 活動進行若採分組討論的方式進行，應格外注意時間的掌控及秩序的維持。(4) 展示學生所完成的作品，並適時給予肯定與鼓勵。評量方式1.學習態度2.分組活動與討論3.學習單4.口頭報告5.PowerPoint的製作(二) 學習單拼裝組曲DJ SHOW 三年_班 第 _ 組1. 我們的工作夥伴:有聲資料的準備:樂曲情報的蒐集:展演PowerPo