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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题  6.1.1认识多面体与旋转体 主备教师 张教学课时 1课时 备课时间 2014.11.20教学目标知识与能力理解多面体的有关概念；理解旋转体的有关概念。过程与方法能根据几何结构特征对空间物体进行分类。情感、态度、价值观感受空间实物及模型，增强学生的直观感知。教学重点 多面体与旋转体的有关概念教学难点 根据几何结构对空间物体的分类教学准备（包括课件、挂图、资料收集等）教学过程师生互动设计意图 一、新课导入  小学和初中我们学过平面上的一些几何图形如直线、三角形、长方形、圆

2、等等，现实生活中，我们周围还存在着很多不是平面上而是“空间”中的物体，它们占据着空间的一部分，比如粉笔盒、足球、易拉罐等.如果只考虑这些物体的形状和大小，那么由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体.它们具有千姿百态的形状，有着不同的几何特征，现在就让我们来研究它们吧!二、探索新知探究1：多面体的相关概念 新知1：由若干个平面围成的几何体几何体叫做多面体.围成每个多面体的多边形叫做多面体的面，如面ABCD；两个面的公共边叫多面体的棱，如棱AB；棱和棱的公共点叫多面体的顶点，如顶点A.连结不在同一平面上的两个顶点的线段叫做多面体的对角线，具体如下图所示：顶点棱面  

3、0;探究2：旋转体的相关概念 新知2：由一条平面曲线绕一条定直线旋转所形成的曲面叫旋转面，封闭的旋转面围成的几何体叫做旋转体，这条定直线叫旋转体的轴.这条曲线叫做旋转体的母线。如下图的旋转体: 四、课堂小结 1、多面体的概念及有关知识 2、旋转体的概念及有关知识   师：回忆前面学过的几何图形有哪些？ 教师提问，学生回答问题，教师总结。教师给出题目，学生分组回答。教师提问，学生回答问题，教师总结。教师给出题目，学生分组回答。从生活实际问题引入，引起学生的兴趣。 在探究中学习知识，符合现代教学理念。 掌握定义，培养学合作意识。在探究中学习知识，符合现代教学理念。在探究中学习知识，符合现代教学理念。板书设计1、 多面体：面、棱、顶点、对角线；2、 旋转体：旋转面、轴、母线作业设计 手工制作：本节课课本上出现的几何体或自由制作。 要求： 1：每人至少一个，可以合作完成，最好不重复。 2：模型大小：拿在手中，站在讲台上，所有同学都能看清。教学反思

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