实用类文本阅读资料

1、实用类文本阅读资料首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、铺垫、以小见大、设置悬念、传记的环境描写等此外，引用是传记常用的表现手法。如1、引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。2、引用诗词：从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅

2、的风格。3、直接采用大量原始材料：可突出人物特点，揭示人物的精神，对人物做出客观公正的评价。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。人物描写的手法1、正面描写 2、侧面描写（烘托）正面描写：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写（表现人物性格，使形象血肉丰满）阅读传记要特别关注细节描写，不写细节，作者无以是人物生动起来。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点环境描写的作用 环境：自然环境、社会环境 他人作用一: 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二: 暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三: 揭示人物心境,表现人物性格; 作用四: 渲

3、染气氛, 烘托人物的情感和思想;作用五: 推动故事情节发展要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：  应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；  埋下伏笔 设置悬念；             为下文（中心）作辅垫；    总领下文；2文中句： 前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫  3文末句：总照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题；实用类文本阅读：探

4、究探究性”试题的解题应对策略：§ 答题技巧之一：答题的第一句话亮出自己的观点。（得1分）§ 探究性试题观点从何而来？老师的回答是：从题干来。探究性试题的题干会给我们暗示，一般说来，题干会暗示我们，观点有四种类型：§ 其一，唯一型。§ 所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。如：一个“兵”的军营第3题：“报道最后三段的内容主要是交代郭孔孙管理军营的范围和日常事务。这些内容如按通常的写法，是不会安排在文末的。依你看，本报道的这种结构安排好不好？理由是什么？”§ 此题只需选“好”来答即可。

5、67; 其二，选一型。§ 所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。如：这篇文章告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）§ 其三，融合型。§ 所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。如，(2008年广州一模20题)：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（6分）§ 参考答案：（6分）一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（1分）邓肯之所以

6、能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（2分）而且环境对她的影响也十分重要自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术(2008年连云港二模) 15作者对城市发展占用耕地现象流露出否定的态度。你是如何看待这一现象的?请作简要阐述。(6分)§ 答案： (1）应该辩证地看待这一现象。（观点）(1分)土地是植物的生存之本，绿色是生命之源，我们要珍惜、保护土地；城市要发展，占用耕地不可避免，但要用之有度。要考虑城市发展的实际需要，不能以土地换金钱，不应只顾眼

7、前利益而盲目牺牲耕地。 (2分) （2）耕地是不可再生资源，占一点就少一点，然而其作用很大，政府一定要科学规划，严格管理。(3分)§ 熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（3分）6分。观点1分，即肯定“天赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得1分；分析5分，其中“天赋”2分，“后天的影响”3分。答案分析合理即可。】§ 其四，自创型。§ 所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。比如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。§ 比如可以确立这样的观点：（1）我

8、认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥才能，从而将事情做得更好。（2）我认为通才固然很好，但认准一个专业，成为专才，对人类会有更大的贡献。（3）随着社会分工的细化，我认为“通才”是不可取的，这将造成资源的浪费，不利于社会的发展和进步。§ 上面列出了四种观点来源类型,面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点.观点必须明确,态度必须鲜明,观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为”“我觉得” “我赞成”等 § 答题技巧之二：一定要借助文本材料或相关事例（理论）等对观点进行证明。§ 分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据

9、，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。据此将分析过程归纳为四种类型：§ 其一，文本+观点。这种探究题的标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要求同学们要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。§ （2008深圳一模）21结合马连良的成长道路，说说怎样才能成为一个大师级人物。（6分）§ 答案：多方学习（多师，兼收并蓄）；反复实践（长期苦练基本功）；善于钻研；形成个性（风格）；大胆创新。（要求扣材料分析，答出一点得2分，其中，观点1分，材料1分，答出两点得4分，答出三

10、点即可得满分。文本分析占一半的分！§ 其二，事例+观点。这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，此类题目，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。如，2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。§ 答案：我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自已的才能，从而将事情做得更好。（观点）中国历史上的苏轼就是一个典型，既通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，创作出许多后人难以企及的艺术佳作。（事例）§

11、 其三，理论+观点。§ 答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。如，易中天的品三国中，被惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件都是真实发生的吗？有的学者指出易中天的散文往往脱离了史实而用小说的方法来任意虚构历史，你是如何看待这种虚构的写作手法的？谈谈你的理由。§ 答案：我认同作者这种虚构的写作手法。（观点）诚然，文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，都带有作者的主观想象成分，并非现实的直接再现。艺术来源生活，但是，艺术真实不等于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活现实，相反，运用虚构写作，这是一种更高层次的

12、真实，更能反映事件的本质。（理论）（运用了“艺术真实不等于生活真实”等写作理论 ）。§ 其四，文本+现实+观点。§ 这种探究题的标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。此类题目，要求同学们要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析。如，(2007山东卷) 22作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦，虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的看法。(6分)§ 答案：“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。（现实）奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅和执著，完美地诠释

13、了奥林匹克精神。（文本）失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。（观点）。（联系原文，结合奥林匹克精神，答出观点）三、“探究性”试题的答题要求§ 1.有明确的观点。（1分）  §  2.采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列；结合文本或文本的具体事例作合理分析。§ 3.语言通顺流畅，规范表述，书写工整，不写错别字，避免出现病句。§ 4.注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。（有些阅卷老师会按字数多少、书写是否美观给印象分！）例 1 一代才女林徽因§ 林杉§ 阳光正在窗户上泼洒着桔黄色的写意。林徽因

14、用目光寻找着那一对靛蓝色的小鸟，它们在窗外的竹梢上跳着、萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜唱着，仿佛从唐诗中飞来的鸟儿，阳光梳理着它们轻灵的羽毛。有时它们便跳到窗台上来，在这个狭长的窄窄的舞台上蹁跹着。 § 林徽因多么羡慕窗外的一切，羡慕在窗台上舞蹈的小鸟，她也需要那么一小点儿平凡而简单的欢乐，而此刻，她却只能躺在病床上，一任阳光在窗棂上涂抹着晨昏。§ §§ 向命运喘息的人，却终究不会把自己抵押给命运。有时候，命运当胸一拳，会击倒一个虎背熊腰的壮汉，然而，林徽因却顽强地抗争着。 § 窗子外面的景色变幻着，田野重新勃发生机，雨后的甘蔗林，可以听到清

15、脆的拔节的声音，那声音如火苗般燃烧着。棒棒鸟照旧是窗台上的客人，它们洞悉所有季节的秘密。林徽因把她的诗句写在纸上的时候，阳光仍旧在窗户上泼洒着桔黄色的写意。§ （选自一代才女林徽因，有改动）§§ 20.文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（5分）§ 【命题意图】本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力及对文本内容的概括、评价能力，能力层级为C级。§ 【参考答案】开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体，而且烘托了文章主旨和

16、人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。§ 【试题解析】开头和结尾都写到阳光和小鸟，很明显是首尾照应。§ 蔡元培的北大时代 （节选）§ 黄艾禾§ 蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。 § 在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡