严于管理善于指导

1、严于管理 善于指导八 3 班班主任 林龙武 教育改革家魏书生曾这样说过： ”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般 互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个 家庭，走向了社会。”显然，良好的班级环境和学习氛围，对学生日常的学习和 生活起着举足轻重的作用；那么，作为班级工作的组织者、领导者和管理者，班 主任也就扮演着极为重要的角色。紧张而有序的 2007-2008 学年第二学期相关工作已经过去， 总结这一学期的 班级管理工作， 应是在不断加强学习、 逐步优化管理中走过来的， 其中有着欢笑、 也不乏辛酸。如果说学习“半路上杀出来的”那个“程咬金”的话，我想，我主 要是认

2、真做好下面三项工作：一、严纪律、定制度。俗话说，万事开头难，打一开始由于假期的调整，加 上工作的多与杂、难与乱，往往叫我们感到似乎无从下手、难以下手；但好的开 头往往促成今后各项工作的顺利开展并形成良性循环， 否则，我们会感到很吃力。 无论是面对刚上初一的新生，还是每个新学期的准备周，都是需要我们去开头、 开好头。怎么开好这些头呢？无规则不成方圆， 首先应该是严肃学校的纪律、 制 定班级的制度。 夸美纽斯说过：“学校没有纪律便如磨房里没有了水。 ”纪律应该 是铁的，班级管理制度在制定过程中应该把纪律的普遍性与特殊性结合起来， 学 校应该有学校普遍性的纪律， 班级在制定本学年、 本学期的奋斗目标

3、的前提下必 须有班级细化性的制度。对于做好这项工作，我想应该注意三个“性” ：（1）民 主性：班级制度的制定应当在强化大的原则和学校要求的同时， 充分地考虑和尊 重最广大学生的意愿，为今后的有效执行奠定扎实的“学生”基础，要让学生理 解：纪律面前人人平等，纪律是我们共同意愿的再现和要求； （2）针对性：班级 制度的制定应当是立足于本班实际、 能有效解决本班当前存在的纪律问题的， 要 让学生明确：纪律是用来解决实际问题的； （ 3）重要性：班级的管理制度是每一 个学生日常行为习惯的准绳， 是为创建一个优秀的和谐的集体大家庭服务的。 要 让学生知道：我们的纪律是为大家服务的。二、勤跟进、重细节。班

4、级的目标确定之后，全班有了共同前进的方向和动 力；日常的制度制定之后，平常也就有了行为规范的准绳。培根说过： “习惯真 是一种顽强而巨大的力量， 它可以主宰人的一生， 人从幼年开始就应该通过教育 培养一种良好的习惯。 ”教育应该强调学生的习惯养成，虽然有了行为规范的准 绳，但初中生思想观念上的矛盾和行为习惯上的过激， 决定了我们班主任必须在 管理上做到勤跟进、 重细节；勤跟进，能及时地发现问题并寻求有效地解决问题； 重细节，因为细节往往决定成败。学校从学习习惯、就餐就寝、两操集会、仪容 仪表、环境卫生、文明守纪、到其他行为都做了具体而明确的规定，各个环节需 要我们去关注和管理；学生从早读、上课

5、、课间到排队午餐，再从午读、上课、 课间到实践活动， 还有夜修， 各个时间段都需要我们去监督和指导。 有一个周五 下午放学的时候， 我在走廊看到班里当天负责卫生工作的几个学生走得很快， 而 放学时间还不到五分钟， 我就想：难道今天他们的工作效率就真的这么快吗？于 是，我立刻叫住了他们并询问情况， 几个学生都不大好意思地回答说已经做完值 日了。察言观色，我马上拿定了主意，让他们跟我回教室，不出我所料，卫生工 作真的是马虎应付， 原因是值日组长有事先走了， 而他们也就有了侥幸心理。 面 对铁的事实， 我要求他们重新把工作做好， 完成后向我报告而我检查后才可以走 人。结果，几个学生认真地补回了工作。

6、诚然，学校里没有什么大事，但小的事 情没做好，便会成为大事， 值日老师的提醒和领导的批评是准大事， 学生不良习 惯和病态心理的养成才是真正的大事。 有一次，我收到学生何璐送给我的一张贺 卡，上面写道：“老师，感谢您那次学校运动会上对我的鼓励，要不那样的高度， 我从来没想过自己能跳过去！ ”那次，何璐在跳高项目上拿了第一名，还破了学 校的记录， 而当时，我只是一边用我的鞋尖踢她的鞋地板的动作来给她放松， 一 边为她打气加油， 也真没想到她就真的一厘米又一厘米地跳过去了。 一个小小的 动作，一句简单的加油，促使了我们的学生的成功；可见，学生是需要激励的， 而细节真的可以决定成败。三、乐反思、善改进

7、。我们经常意味深长地对学生说：每天进步一点点，你 就是成功的； 我们也不时地严肃地对学生说： 要认真地反思自己。 学生能不断地 反思自己、完善自己，那么，他们就是可爱的。而我们当老师的，当班主任的， 也该是相同的道理， 没有谁打娘胎里出来就注定了是名师、 是优秀班主任， 而谁 都可能、都会在实际工作中碰到这样或者那样的问题，那么，对于自己的工作， 我们也要乐于反思、 善于改进。 只要不断地追求进步， 相信癞蛤蟆也是可以吃到 天鹅肉的。有一天学生当面对我提出意见： “老师，您总是板着个脸， 太严肃了！” 当时我开玩笑地说：“老师的脸挺黑的， 黑色的笑脸看起来还是严肃的。 ”而后来 我班的“重量级

8、人物”王瑶有一次也很真诚地对我说： “老师，我觉得您更适合 去当警察。”使我进一步清醒地认识到自己平常在亲近学生这方面还是做得不够 的。再如，学生犯了错误或者碰到了麻烦，教育和指导他们方法应该是很多的， 未必都是需要一味地训斥（以前，很多的时候，我就是习惯了训斥） 。有一次， 我巡堂的时候发现学生钟晓欣趴在课桌上， 从肩膀明显地动作可以断定她在最大 限度地控制自己抽泣的情绪。 虽然课堂上趴台违反纪律， 但我没有急于去 “处理” 她，课后了解情况后才知道课堂上周边的几个同学拿单词 CARFUL （小心）与 她的名字开玩笑，而她又比较敏感。想了想，我写了张小字条给她，里面给她写 了一个小故事一只老

9、鼠娶了一只蝙蝠 ，过了一会，她也给了我一张字条，上 面写着：“老师，谢谢！我知道了。 ”手里拿着她的字条，心里着实感到了不小的 欣慰。以上三项工作， 作为班级组织者、 领导者和管理者， 我只是本着务实求真的 态度，在努力追求并争取着做好我们的工作、 教育好我们的学生。 据说程咬金用 的三个招数都是绝招， 但我觉得教育学生、 管理班级没有什么绝招； 如果说有什 么本人觉得还挺实用的东西， 这一年来， 我还觉得尚可以拿出下面三点小建议与 大家交流探讨一下：（ 1）写好工作提醒。 班主任的工作本身就是杂与琐， 再加上各学科的教学任 务，有时候难免会出现记得这个、 忘掉那个或者做好这个、 忽略那个的尴

10、尬情况， 那么，在我们对自己的记性已经不是那么乐观的情况下， 及时地、 提前地写好工 作提醒，是行之有效的方法。 对自己的工作提醒， 可写在自己的备忘录上并挂在 案头；对学生相关要求和提醒，则可写在黑板显眼的地方。（ 2）严格要求自己， 虚心向先进学习。 雨果说：“教师是学生最好的教科书” ， 孔子也点到：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，可见，老师特别是班 主任要严格要求学生并达到预期的效果， 必须首先严格要求自己， 有魅力才有威 严。平常我们教育学生要有爱心，而遇到事情的时候自己却象“范跑跑”一样跑 得最快，显然是不行的。我们在监督着学生，学生也在观察着我们，要“小心” 学生的观

11、察能力，有一次，课间有学生在教室里指着我的鞋说： “老师，学校要 求我们不能穿拖鞋，你的鞋呢？”当时，我穿的是凉鞋，不过，还好是有带子别 在脚后跟的。教学是相长的， 终身学习的理念要求我们不断地加强自我学习， 古 人云：“见贤思齐，见不贤而自省” ，就班主任工作上，我们周边就有很多值得我 们学习的榜样， 象贺校长在主题班会课上的意韵深长， 程九大老师在教育问题学 生时的刚柔并挤，刘拓老师在面对学生家长的时候稳如泰山，等等。学人之长， 收为己用，你不就是个厉害角色吗？（3）调整心态，做一个身心健康的人。贺校长说过：进这里的门槛很高，干 这里的要求很严。的确，每一天的工作都是挺辛苦的，还记得刚开始来的时候， 我们几个新来的班主任有一段时间晚上都得自发地加班到十一二点； 但每一天的 经历又都是很充实的，因为，我发现这一年里自己学到了不少、也进步了不少。 我们在积极努力地、 有创造性地把工作做好， 我们也在通过自己的努力、 追求过 上高品