4、紫藤萝瀑布

1、4、紫藤萝瀑布教学目标：知识技能：1 理解作者在文中所寄予的思想感情。2 学会欣赏写景抒情散文。能力目标：1 .品味散文优美的语言。2 .学习文中多侧面多角度写景的方法。情感价值观感受生命的顽强、美好和永恒。教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文紫藤萝瀑布。二、理解1、观看课文视频朗诵，初步感

2、知紫藤萝瀑布。2、打开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。4、 请大家给课题加一个修饰语：这是一树 的紫藤萝。5、 我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。（小组交流）6、作者描写得有声有色、有情有味，试问：作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。（是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎

3、然，还 在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我 们明白生生不息的力量。这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。）7、 文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里？（人和花无止境。）花的不幸就是花谢 架毁，那人的不幸呢？花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。不管生命中有多少磨难挫折，我们都要顽强生活下去。8、花似人，人如花，作者收到紫藤萝的

4、启示，情感上有那些变化？请从文中找出具体语句。作者从一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到要用乐观积极的人生态度去 面对遭遇的挫折和不幸。三、感悟 是啊，应该感谢紫藤萝，是它使作者感悟到了生命的永恒，为她扬起了生活的风帆。四、作业布置：1完成“研讨与练习”一、三。2仿照本文的写法，完成 300 字的随笔。内容、文体不限。板书设计：紫藤萝瀑布宗璞 赏花 忆花 悟花 充满生机 稀落伶仃 枯木逢春 生命的长河是无止境的 五、拓展阅读菜花 每年春天，旧年冬天贮存下来的大白 菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面 的棗些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一 过清明节，有些菜头就会鼓胀起来。慢慢

5、把 菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩 黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花 蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案 上，是我书房中的一种开春景观。 菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清 净。它没有香味，因此也就没有什么异味。 色彩单纯，因此也就没有斑驳。平常得很， 就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再 也见不到这种黄色了。 今年春天，因事无暇栽种一株白菜 花。去年冬天，小外孙给我抱来了一个大旱 萝卜，家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想 把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂。 也因没空，就胡乱地把它理在一个花盆里 了。一开春，它竟一枝独秀，拔岀很高的茎 子，开了很多的花，还招来不少的蜜蜂儿。

6、这也是一种菜花。它的花，白中略带 一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎 俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开 得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。 花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失 了。 今年春天风大，清明前后，接连几天, 刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。 有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放 着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜 心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像 一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已 经开放，耀眼地光明。我高兴极了，把菜帮 菜根修了修，放在水孟里。 我的案头，又有一株菜花了。这是天 赐之物。 家乡有句歌谣： 十里菜花香。 在童年， 我见到的菜花

7、，不是一株两株，也不是一亩 二亩，是一望无边的。 春阳照拂， 春风吹动， 蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油 菜花。花色同白菜花是一样的。 1946 年春天， 我从延安回到家乡。 经 过8年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我 回来了，他当然很高兴， 但也很少和我交谈。 有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句 待对的联语： 丁香花，百头， 千头，万头。 ， 他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。 父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事 期间照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一 生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗 损。那天，是看见地里的油菜长得好。心里 高兴，才对我讲起对联的。 我没有想到这些

8、， 对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只 是听着，没有说什么。当时是应该超老人高 兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲 就因为劳动后受寒，得病去世了。 现在，我已衰暮，面对一株菜花，忽 然想起许多往事。我又觉得，人的一生，无 疑是个大题目；有不少人，竭尽全力，想把 它撰写成一篇宏伟的文章；都能把它写成一 篇小文。1本文写了哪几种菜花？它们各有什么特点？ （3分）答： 2文中所写的几种菜花的共同之处是什么？（ 3分）答：3. 联系上文来看，在第段中，作者为什么要将案头的那株菜花称作“天赐之 物”？ （ 3 分）答：4. 下列选项中对本文分析不恰当的一 项是（）。（3分）A. 作者在第段对白菜

9、花所作的描写 和议论，表达了作者对白菜花的欣赏、热爱 和赞美之情。B. 作者写这篇文章的主要目的就是要 批评那些竭尽全力，想把自己的一生撰写成 一篇宏伟文章的人们。C. 本文的线索就是菜花，采用的是托 物言志的写法。D. 文章语言明丽自然，简洁顺畅，颇 为耐人寻味。5. 仔细品味文章最后一个自然段中画 线的语句，然后用简洁的文字概括这篇文章 的中心思想。（3分）6本文可分为四个层次，请用“ /在下列序号间标明。（3分） 【解答】1、本文共写了三种菜花：白菜花、萝 卜菜花、油菜花。（ 1 分；三种菜花均答 对给 1 分。）特点：白菜花， 黄色，无香味； 萝卜菜花，白中带点紫色；油菜花，黄色， 有

10、香味。（ 2 分；花色和气味各 1 分。） 此题考查的是细心搜取资料的能力，一 要细心，二要快速。2、平凡，自然，朴实，易生易长易开 花，无需精心养护。（意思对即可。） 此题考查的是根据特定信息选取所要 语句并加以概括的能力。首先要回到原文找到相关句子，如段的“平常得很”、段 的“一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎 子”（尤其注意“竟”字）3、这株菜花是意外所得而非自己特 意种植的；这株菜花的出现既消除了自己 因萝卜菜花被毁坏而感到的遗憾，又出乎意 料地满足了自己今年对白菜花的欣赏需要， 因此，对它的钟爱之情格外强烈。（答对第 层意思给2分；答对第层意思给三分 意思对即可。）此题有非常之难度，基本只能靠自己对 文章的理解与对作者情感的领悟去回答。第 一步要考虑字面义“天赐”为何意：意外得 来之意，第二步就是更重要的要考虑其内在 含义：切合自己的情感需求，满足自己的需4、B 此题一要看清题目的“不”字， 二要根据自己对文段的理解一一排除。5、本文写了菜花及与菜花相关的人和 事，表达了作者对朴实、自然、平凡的人生的赞美和追求。（文章内容概括 1 分；所 表达的思想， 能完整回答的给 2 分，