9的乘法口诀和用口诀求商(2)

1、9 的乘法口诀和用口诀求商教学内容：课本第 75 页例题，第 76页“想想做做”。 教学目标：1、让学生经历编制 9 的乘法口诀的过程， 能自主编制并记忆 9 的乘法口诀。2、让学生能运用 9 的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算 能力。3、培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的愉 悦，增强学习的信心。教学重点：经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商。 教学难点：寻找规律记忆 9 的乘法口诀。教学准备：课件。 教学过程：一、情境引入。小朋友们， 你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星， 只要你们积极动脑， 大 胆发言就一定能得到它。二、教

2、学新知。1、出示星星图。 瞧，可爱的小星星们排着整齐的队伍。 请同学们仔细观察，一行有多少颗小星星？ 2一行有 9 颗小星星。提问： 2行共有多少颗星星，是求几个几 ?3提问：如果要求这里3行、4行、5行、6行9行共有多少颗星星你 会用这种方法算一算吗？请同学们打开书本 75页，你们能把这张表格填写完整 吗?请大家试一试。（1）学生尝试填表。（2）全班交流。 师出示结果，全班集体订正。（3）观察表格找规律。 齐读表格，引导学生发现：第二行数相邻的两个数少 9 或多 9。4、提问：从表格中，我们可以看出： 3个 9是多少？5个 9 是多少？9个 9 呢？45里有几个 9？54里有几个 9？72里

3、有几个几呢？5、利用规律试编口诀。（完成在书中）6、汇报，（生说师板，要求学生核对、检查自己编写的口诀是否正确）并 指着其中的几句让生说说你编的时候是怎么想的，表示什么意思？7、提问：这里有几句口诀呢？8、组织学生读、记口诀。（1）谈话：同学们刚才自己编出了 9 的乘法口诀，真了不起！让我们一起来把 9 的乘法口诀大声地朗读一遍吧。（2）同学们喜欢自己编出口诀吗？请小朋友小声自由读 2 分钟，比比谁先 记下 9 的乘法口诀。（3）默记，指名背。（4）师生对口令游戏，强化难记口诀：师说上句，生说下句；师说下句， 生说上句。（先师生练，再同桌互练）9、揭示课题。师：哪位小朋友能为我们今天学的内容起

4、一个名字？（板书 课题： 9 的乘法口诀），齐读课题。10、完成“试一试”。 师：看，你们的好朋友笑笑这我们带来了什么？这几道题你们会算吗？试一 试。2X 9=18-2 =9X 2=18- 9 =让生独立完成后交流： 都用了哪一句口诀？师顺势小结出： 用同一句口诀不 仅可以算出乘法算式中的积， 还可算出除法算式中的商。 并补充课题： 和用口诀 求商。三、完成“想想做做”1 、完成第 1 题。（1 ）师结合例题图引导发现规律。引导学生结合例题图来进行回答。 （2）放手让学生完成书中的题目。（3）汇报。后交流：从表中可以发现什么规律。第一行是 1 个 9，比 10 少1，是9；第二行，是 2个9比

5、20少几（2），是多少（18）？那 3个9比30 少几？是多少？ 4个 9，5个 9呢？（4）齐读此题，感受规律，增强口诀记忆。（5）真棒！小朋友们都学得很认真，老师想奖励你们一下，介绍一种更好 的办法来记忆口诀“手指记忆法”。一起动手边做边背口诀。（7）用你喜欢的方法熟记还不太熟悉的口诀。 （8）检查熟练情况。指名背。2、完成第 2 题。师：同学们从 9 的乘法口诀中发现了这么多的规律。 在一旁观看的小蘑菇小 朋友也忍不住想和你们比试比试，你们敢接受挑战吗？示题后，让生独立按组直接在书中完成。汇报后，小结出：一句口诀可算两道乘法算式和两道除法算式。并思考：是 不是所有的口诀都可以算出四道算式？让生试着举例。3、完成第 3 题。 师：前面，同学们根据口诀来算都算得很好，现在老师手中有几道难题 ， 没有告诉你们是用哪一句口诀算，你们还会算吗？4、完成第 4 题。师：同学们学会了用 9 的乘法口诀来进行口算， 那你们会用 9的乘法口诀来 进行笔算吗？生独立完成，叫几个上台板演。后评议。提醒：注意书写及格式。5、游戏 看看花儿后面藏着谁。6、生活小常识还记得一年级时语文书里学的九九歌吗？ 古时候人们就用它来计算冬天的日子， 冬至那天表示冬天来了， 人们开始数 九来预知冬天天