部编版六年级语文上册口语交际《演讲》优质教案

1、                  课题演讲课型口语交际授课时间1课时教学目标1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。2.学习写好演讲稿。教学重点编写演讲稿。教学难点登台演讲，掌握演讲技巧。教具准备课件教学设计设计意图导入（   ）分钟一、激发兴趣，导入新课1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受？2.同位之

2、间相互说一说。3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。谈话引出“演讲”话题，把学生带入演讲的情境，为新授知识作铺垫。新课教学（   ）分钟二、欣赏经典，初步感知1.播放演讲视频。【课件2】北京大学刘媛媛寒门贵子。2.学生评价，谈观后的收获。（感受到了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到了鼓舞和启发）3. 评价，并讲明要作好演讲的要求：写好演讲稿；掌握演讲技巧。3、 出示话题，作好准备1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。【课件3】演讲的话题范围：科学 读书 家乡

3、新貌 健康饮食3.引导学生思考：我要讲哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？4、 明确写法，编写讲稿1.讲解演讲稿的写法，出示要点。【课件4】怎样写好演讲稿？v 观点要鲜明。v 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。v 要有感染力，可以引用生动的故事。2. 出示演讲稿事例，学生感悟。3. 教师总结并板书：（编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力强）【课件5-7】孝敬父母“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要

4、不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会倒车入库。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形想到这里我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女

5、债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!4. 学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。4.教师总结：这篇演讲稿围绕“

6、孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。五、学习技巧，登台演讲1.讲解演讲技巧，出示要点。【课件8】演讲技巧v 语气、语调适当，姿态大方。v 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2. 根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。3. 教师指导并板书： (登台演讲：停顿 重复 手势动作)4. 班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟）  观看精彩视频，让学生感受演讲的巨大作用与演讲者的魅力，激发学生登台演讲的欲望。出示演讲稿，为学生提供一个范例，让学生将范例与写好演讲稿

7、的要点结合起来，为自己写好演讲稿明确思路。教学生一些演讲的技巧，并再一次观看演讲视频，理论与实际结合起来，对学生的指导和帮助会更大。 板书设计演讲 编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力强 登台演讲：停顿 重复 手势动作口语交际：演讲演讲作为一种交际形式，作用十分重要。本次口语交际从实际生活入手，旨在引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲，明白在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。六年级的学生，在平时的生活学习中已经经历过多次演讲，比如竞选班干部、国旗下演讲等，但他们演讲时仍然会有紧张、主题不明确等问题，在演讲的语调、语气把握等方

8、面，都有待进一步提高。教学时，可引导学生在话题选择、题目拟定、材料搜集、写演讲稿等方面做好演讲前的准备。在写演讲稿时，教师可以给出一些范例，向同学们展示写好演讲稿的注意事项；还可以让同学们看看演讲视频，告诉同学们演讲时的仪表、姿态，以及表达时的其他注意事项。同时，教师要鼓励学生大胆、自信地上台演讲，并抓住其他机会不断提高自己的演讲水平。 【知识与技能】1明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写好演讲稿。2准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。【过程与方法】演讲时要做到语气、语调适当，态度大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 【情感、态度与价值观】

9、培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。重点明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写好演讲稿。难点演讲时，自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点和看法。教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。1课时一、激发兴趣，导入新课1播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。2谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。(同桌之间相互说一说)3教师导入口

10、语交际主题演讲。二、学一学，认识演讲稿1学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。(1)什么是演讲稿？(2)演讲稿有什么特点？2师生共同归纳。(1)演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。具有鼓动性。要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的

11、形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听众的共鸣。三、想一想，确定演讲话题1读课本上的话题，看是否感兴趣，也可以认真想一想，确定其他话题。2根据选定的话题，拟定题目。题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。四、探一探，学写演讲稿1明确演讲稿的格式。(1)开头：明确对象，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。(2)中间(正文)：围绕一个主题，用具体的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚观点。(3)结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。2结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法。出示课件：我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远

12、舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山，在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！(1)讨论：这段话主要表达了什么观点？(祖国饱经磨难却依然坚强。)演讲者用了哪些材料来支撑这个观点？(磨难：圆明园被毁，邓世昌殉国。坚强：孙中山、毛泽东、邓小平几位伟人的事迹。)(2)师生共同明确：演讲稿的观点要鲜明突出，要选择合适的材料说明观点，如列举代表性的事例，引用名言警句；要

13、有感染力，可以引用生动的故事。3结合例子，以读书的快乐为例，学会写一个耐人寻味的结尾。(1)号召式结尾：雄鹰要到广阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！(2)总结式结尾：书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。4学生尝试写演讲稿，教师相机指导。5分小组交流，修改演讲稿。五、说一说，自信演讲1在正式演讲前，学生可先自己练习一下，试试怎样演讲更好。2教师指导演讲时的注意事项。(1)引导学生调整好心情，上台前可以深吸一口气。(2)演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。语言不能太平淡，要生动、有感情，这样才能打动听众。(3)要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。(4)听众要保持安静，对演讲精彩的地方可以用掌声来表示鼓励和赞扬。3学生自荐或小组推荐，上台演讲。六、评一评，选出“最佳演讲”1师生共同制定评判标准。(主题鲜明，选材恰当；态度大