借物抒情教案-教学范文

1、标签:标题篇一：借景抒情教案借景抒情作文教案设计八年级下第二单元泽林中学余晓燕联系电、教学目标：1、理解“触景生情”、“融情于景”；2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；3、掌握借景抒情作文的一些具体方法；二、教学重点：掌握融情于景的写法；三、教学难点：情景交融的理解；四、教法：教授法五、学法：仿写法六、教学时数：一教时；七、教学过程：（一）导入名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么，写景的文字就不能是为写景而写景，应该是融情于景，借景抒情。（二）如何处理“景”与“情”1、移情于景，借景抒情一篇好的文章作者都是带着强烈的感情来描绘客观事物，把自己的感

2、情融入到客观事物之中，所写之景都被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情。”如“生命中总有这么些时光，为春天百花争艳而迷恋，为夏天炫丽多姿而热诚，为秋天红叶洒疆而痴情，为冬天冰封万里而狂舞； 踏着朝阳向青春问好，寻着微风向现在奋斗， 伴着霞光向未来致敬； 我们走过的流年，错过的风景，虚度的光阴，而时只剩下残缺的记忆， 每一段都播放着喜与悲、苦与乐、泪水与欢笑。此时流年过半，我，你们都坚强。每一份辛酸都承载一段故事， 我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒，因为那有你我完美的邂逅 及微光的红晕。”2、情随景生，触景生情生活中，我们经常看到某种景物，心中乎有所感，思绪万

3、千，进而借着对景物的描写来吧自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情。 ”如“静静地走在这条长街，心生不由的颤抖些许，熟悉且又充斥着陌生。 仰头看着阳光普照出的疲倦，带满了颓废的色素感，这应是秋天，永不变却的颜色和忧伤。悲凉经风划过指尖，记忆犹新忆出昨天。然、 最后的回不去，只是所有的曾经来过。如同、那些记忆中的人儿，那些记忆中的事儿，还有 那个旧时光中，孤傲轻狂的年少，都将填满在回忆的脑海中翻阅出无数过去。”3、以景衬人，以人带景俗话说“马上看将军，花间观美人。”以景衬人就是让景物为烘托人物服务，为把景物写活，常常采用以人带景的方式，由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的

4、心境。如“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的， 心情也变得有点郁。 慢慢的在 想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差，黑色的天空.散发着诡异的气息.空气中弥漫着压抑的感觉.那感觉.让人窒息.”（三）如何调动“景”为“情”生1、运用多种感官去观察、体验、感悟景物。2、充分展开联想和想象，灵活运用各种修辞手法。3、采用不同的角度进行描写。例：与朱元思书（正面描写）水皆缥碧，千丈见底。（侧面描写）游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、对偶）视觉描写夹岸高山，皆生寒树，负势竞上

5、，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（拟人）/（听觉描写）泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（四）写作练笔自由选取景物，抒发自己的某种情感。（200字左右）（五）教师范文示例傍晚，我走在回家的路上，深深被这暮色迷醉。夕阳静静的挂在西方的天空中，是那样的殷红浑圆，映照得天边的云霞像金缕银线织就的最美丽灿烂的锦缎。夕阳的余晖落在湖面上，像一支画笔给单调的湖水添上了浓墨重彩的一笔，让人感觉湖水本就是彩色的。那暖色的光照在熙来攘往的行人身上，在光影里了，老人的脸上是历经了岁月沧桑的宁静，青年人的脸上是努力生活的奋发昂扬，小孩的脸上是对这多彩世界的好奇。（六）学生习作点评色的阳光透过那碧绿的樟树叶射下

6、来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧，树儿！那些是我们 曾经挖坑，浇水种植的树儿长得多高啊！一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你挨着我，我贴着你，连成一片，成为一片绿海，绿得那么清新，绿得那么醉人。啊，夏青，又长高了一 大截，像个卫士，挺直了腰杆绕这个长方形的花坛站成一圈。圈儿里，月季花露出粉红的面颊，蝴蝶轻拍着五彩的翅膀，过去把它亲吻。花儿缀着绿叶，绿叶衬着花儿，红艳如流，翠 绿欲滴。啊，有多少个春日，我与同学背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这 里玩耍；有多少个春日，我与小伙伴在花坛除草；有多少个春日，我与你们在一起，那时， 我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。点评：这个练

7、笔片断写的较好，写景抓住里事物的突出特点，从高到低的写作顺序使语言 也很有条理；抒情也亲切自然，字里行间都透露着对校园的喜爱眷恋之情。（七）教学反思上好一堂作文课确实不容易，既要老师克服难教难改的心理，又要学生克服难学怕写的心 理。为了解决这些问题，还是需要老师多下功夫。首先，要精心准备，认真备课。要努力认 真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每堂课都能激发学生的写作兴趣。其次，老师 亲自写下水作文。自己写，才能了解写作的难点在哪，有了切身的体会，才能更好的引导学 生写。篇二：借景抒情教案一切景语皆情语一一借景抒情作文教学设计导写过程:一、说事情，引出写法。1、激趣导入：教师板书“情”字，

8、问：认识这个字吗？读一读，谁来组个词？你还知道哪 些描写人物的心情的词语？高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心？定节课我们就一起来释放一下，抒抒情，愿意吗？2、读下面句子，你知道作者抒发什么情感吗？（高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心？?）啊！终于到星期六了，太阳从窗外照进室内，像一个个快乐的小精灵，我也怀着无比快 乐、幸福的心情打开了大门。又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充 满了同学们的欢声笑语，弓I得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老

9、少？?人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。满天的乌云遮住了阳光。杀时，瑟瑟（s。的寒风夹带着密密的雨丝 ，发出阵阵呜呜的悲鸣我静静地坐在窗前，呆滞亿h i）地望着窗外。板书：心情景物开心太阳、花儿、小鸟、清风 ？（鲜明的景物）总结：借景抒情借助景物表达心情2、过渡：同学们，小学我们已经毕业了，你们知道有哪些抒情的方法吗？3、点名说。（有直接抒情和间接抒情 。间接抒情包括借景抒情借物抒情（托物言志） 借古抒情情景交融）4、小结：正如刚才同学们所列举的一样，抒情的方式方法有很多。借景抒情有什么妙处， 又该怎样恰当地运用呢？这节课就让我们一起来体验，一起来领悟，

10、一起来实践。二、说图画，感悟写法。（一）说第一幅漫画，感悟借景抒情之妙。1、出示第一幅漫画（一女学生考了48分，无精打采地走在回家路上的情景）。2、问：从画面上看，发生了一件什么事？谁能用一句话把它概括出来吗？今天我考了第一个不及格，心里难过极了。拿着这第一张不及格的试卷，走在回家的路上，我觉得太阳是那样的刺眼，空气是那样 的污浊，路边的鲜花是那样的无精打采，连小鸟也来凑热闹，总是不停在耳边聒噪 3、点名说话。4、你是怎样感受到他内心的难过？5、过渡：的确，有时从人物的表情能非常直观地看出一个人物的内心情感，谁能不直点明她的难过的心情，通过周围的景物，让她的心情清楚可感呢。（预设：生甲一一今天

11、 XX考了第一个不及格，心里难过极了；生乙一一拿着这第一张不 及格的试卷，走在回家的路上， XX觉得太阳是那样的刺眼，空气是那样的污浊，连小鸟也 来凑热闹，总是不停在耳边吵闹。）6、出示上面两个句子，问：你们认为那种表达好，为什么？7、小结：如果我们能在日常习作中恰当地运用景物描写来说明事情发生的环境，烘托人物心情，含蓄地表达文章的主旨， 我们的习作就会变得加生动形象， 更加具体可感，更加引人 入胜。这就是借景抒情的妙处所在8、小结：难怪大国学家王国维在人间词话里精辟地说到“一切景语皆情语”。（二）说第二幅漫画，领悟借景抒情之法。1、过渡：借景抒情有如此之妙处，我想很多同学都想试一试，请看第二

12、幅漫画。（一女生拿着考了 100分的试卷走在路上）2、如果漫画的主人公就是你们自己，同学们，谁能用一段景物描写来准确、具体地表达 这时你的心情呢？3、点名说。4、师点拨，归纳出借景抒情的要求：（1）事、情、景和谐统一；（2）恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活。5、听着同学们妙语连珠， 老师也想就这一幅画的内容来一段借景抒情，你们看老师写得怎么样？6、出示文段：“我拿着这第一张满分试卷，蹦蹦跳跳的向家里走去。一路上，我觉得太阳是那样的炽热，柳条儿在微风中跳起了欢快的舞蹈，连路边的鲜花也露出了灿烂的笑容，似乎在为我的精彩热烈鼓掌。”7、欣赏朱自清的春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切

13、都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，8、引导评改，再次体会借景抒情的写法。三、跳出画，激活体验。1、过渡：同学们，刚才我们描的是画中之景，抒的是他人之情。其实，我们的生活都曾经 给我们制造过喜怒哀乐，我们生活的环境都给我们提供了雪月风花，情由事生，景为情动！ 同学们，你们有过这样的体验吗？2、点名说。(可适当引导：端午节，家人在一起吃粽子，其乐也融融，仰望天空，你会觉得一一学生说；)四、巧练笔，活用写法。1

14、、过渡：人们都说童年是一首动人的歌，歌声中有欣喜，有快乐，有悲伤，也有难过！同学们，马上我们就要进入中学阶段，我们的童年即将结束，但我想，童年的歌我们永远不会忘记，请同学拿起手中的笔，把你最高兴或者是最难过的一件事写下来，但要求用上“借景抒情”的方法，把事情写得更具体，更感人！五、精修改，巩固写法1、提出修改要求，学生自改习作。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否运用了 “借景抒情”的写法；(2)景物描写是否生动具体；(3)景物描写与人物情感是否和谐统一，是否仅是为写景而写景；2、课堂交流。要求学生说出如何修改的过程和理由。A、赏美文，锦上添

15、花首先，在学生自评的基础上，由学生毛遂自荐，展示自己认为写得比较满意的习作，并就本次写作重点说出自认为写得较为得意之笔；其次，由其他学生进行评价， 可以指出其不足，也可以赏析精妙这处，更可以挑战，来个锦上添花。最后小结巩固“借景抒情”的要求。B、评不足，共同提高在学生自评的基础上，由学生展示一篇自己有较多不满意的习作，提出自己的困惑，集共 同之智慧，完善习作。板书设计：一切景语皆情语得一借景抒情(1)、事、情、景和谐统一；(2)、恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活；范文欣赏：夏充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样， 山坡上的羊羊细草

16、渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了， 却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波， 如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春 华秋实之间，自然应了这中性的黄色

17、，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、 生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高 粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨 中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰， 流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了， 半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一 口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑

18、着春秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波 澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季篇三：借物抒情托物言志作文教案八年级下册第二单元写作借物抒情面对生活的浩荡大泽， 直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟， 听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟， 让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？因为中秋

19、月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。(2)、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。(3)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这个诗句又是借什么物抒什么情？这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。景跟情感有什么联系？描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处3、课文中的借物抒情日表露出不可成灰烬的决心和意志。4借物抒情是散文常用的手法 ，一山一水，一草一木明月丽日，白云彩霞，瑞雪苍

20、松等，往往承 载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象到思 想,由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，实现物与态的融合美.借物部分往往采用描写的表达方式，抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式5、写好这类文章，要注意如下几点：（一）、立意要明确写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此 契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性一一感情、 品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪 伯伦的浪之歌，（二）、描写要具体从而使“情”表现自然恰当。手法等。（三）三、例文引路难忘家乡小巷时间过得真快，转眼又到周末了，望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷一一那个 曾