新学期第一次教研组长和备课组长会议上的讲话

1、新学期第一次教研组长和备课组长会议上的讲话今天坐在这里的，是学校精心选拔出来的教研组长和备课组长，是学校的精英，是骨干，是中流砥柱，是学校发展的关键。我们这一批人员的 素质和强弱，直接体现了学校教师的整体水平和将来的发展。新学期，给 大家提一些建议和希望：一、高瞻远瞩，注重自身素质提高 :1、定目标，明方向，为自己的成长和团队的发展做出合理的短期规划。学生在不断更换， 我们每年却面对几乎同样的知识， 学生在不断成长， 我们是否仍在重复往年的故事？我们是否有变化，是否有进步，是否有长 进？您想成为怎样的老师，心中一定有希望，只是，是否因为繁忙迷失了 自己的方向？时不我待，年华飞速地溜走，新学期，

2、我们必须重拾目标， 明确方向，到学期末，给年龄一份厚礼，给自己一个交代。2、强责任，重执行，为 学校 繁荣昌盛担起自己的责任。只有把“责任”二字刻入脑海，铭记心上，我们才会永不停歇，才会 不断探索，才会不停进步，才会还学生、家长、领导一个满意，还自己一个惊喜。最近，一个新的问题摆在了面前，教务处布置的任务，有部分老 师比较忙，不放在心上。我们需要老师有创意地工作，不只做传声筒，但 不是上传下不达，虽令不行。影片冲出亚马逊战士的精神告诉我们： 第一是服从，第二是完全服从，第三是绝对服从。要把领导交代给的任务100%甚至 120%的做好，而不是 50%，甚至 10%的完成。服从是一种美德，它可以让

3、人放弃借口，放弃惰性，摆正自己的位置，调整自己的情绪，让 目标更明朗，让思绪更直接。 “没有规矩不成方圆” ，一个军队如果没有严 格的规章制度和严明的纪律，就会成为散兵败将；执行是一种能力，对于 命令，首先要执行，执行后方知效果；还未执行，就发挥自己的“聪明才 智”，大谈见解和不可执行的理由，走到哪里都是不受欢迎的角色。对于 值得商榷的命令，首先还是执行，在执行后与领导交流意见，就是完成任 务后的总结，这种总结是尤其可贵的，它让你更成熟、更优秀，并逐步显 露出你的价值。3、求上进，勤积累，为自己成为名师、专家型的教师而努力。假设一下：如果N年后有一天，我们也需要坐在数千人面对的主席台 上讲我们

4、自己的教学经验，讲我们自己的班主任管理经验，我们，是否能 同那些名师一样，厚积薄发，讲得让人频频点头，让人心花怒放？讲得听 者豁然开朗，掌声雷动？了解很多名师的成长历程，学习、锻炼、反思、 文字是他们不可缺少的四项法宝。我们在 QQ上写说说，是否有一天，当我们需要写论文或办讲座或着书，需要充实时，那些精心记下的积累了很 多年的日志能否作为我们复制、粘贴、编辑的最可靠的、最鲜活的第一手 材料？我们每天花时间记下的东西，是不是经过反思和提炼的，对自己对别人有用的知识？我们这周较上周有什么进步？我们是否反思我们缺少 什么，我们在哪些方面还需完善？我们是否还能做得更完美？所以，只有 不断学习，用心发现

5、，教研组长才能够引领本组教师成长，才能更好地团 结教师建设名学科。教研组长所组织、开展和参与的教研活动才容易是反 省性的，有价值的，所研讨的内容才能具有普遍性，取决于教学，服务于 教学。4、勇担当，不懈怠，与地平面保持奋斗的垂直。骨干教师经常能者多劳，这是不争的事实，您可能一个人干多个人的 活，学校什么地方都想用您，也是因为您干工作比别人更让人放心，比别 人更优秀。所以，在您辛苦工作时，可能会有人正在无所事事的偷偷打游 戏，当您加班时，也可能有人早已踏上了回家的路，您怎么想？是气愤， 感慨“苍天不公”？向他学习？撂下挑子？还是快乐地适应，在工作中展示自身的价值？前进路上，有人停歇了，这时他是幸

6、福的，但这种幸福是 短暂的、暂时的、是能麻痹人前进的意志的。 若干年后， 您早已站稳脚跟， 成为学校发展的参谋者，成为教学工作的支柱，成为青年教师“言必称师 傅”，崇拜的对象，成为学生“言必称老师” ，敬重的楷模，成为家长“挤 破头、托关系、想进* 老师班”的让人向往的老师。 你是否有一种成就感？ 有一种“辛苦付出也值得了”的满足感？二、加强团结，促进团队水平共同提高1、不独秀，促团结，加强团队合作意识。教研组长和备课组长要共同努力，使教师间结成“学习共同体” ，并 通过教研组群体间的合作、交流、对话，更有效地解决问题，营造出一种 相互合作的文化氛围。我们一个人的力量有限，但我们一个团队的力量

7、却可以倍增。我们每个人都单独努力，可能因方向不同而耗费精力，也可能 因努力路上困顿而暂时消沉、停歇，但我们一齐努力，就会互相支持，互相鼓励，携手前行，实现团队的最优化效果。我们的目标不能狭隘地放在 超过同学科老师的目标上，我们的目标是协同同学科老师，风雨兼程，共 同问鼎本学科教育的巅峰。2、砺性情，做表率，为盘活本组教学资源出谋划策。不要遇事即说：这没法办。办法是人想出来的， 孟子曰：“资之深， 则取之左右逢其源” 。大家身边可能也有这样的人，听到别人的观点跟自 己的观点不一致，或一听到别人给自己添了麻烦，就先说不，先去否定别 人。知道吗？一显得轻薄，素养不够，二不利于关系和谐，时间久了易造

8、成矛盾。我们都是教师，是学生的榜样，尤其是教师中的优秀者。我们在 塑造学生，也在塑造自己，同时，我们还是别人眼中文明人、文化人的象 征。我们可以争执，但不能攻击，可以讨论，但最好不要存在敌意。其实， 如果您愿意尝试，同事之间，用委婉的方法也可以解决问题。教育学理论说：由于对话与交流的主体一一教师个体所拥有的教学理念、个性特点以 及能力水平等方面的差异的客观存在，对话与交流活动往往表现出持续 的、逐渐融合的过程特点。一个问题的解决总是需要经过反复的交流与实 践才能达到较为理想的效果。3、精准备，重成效，把日常工作落到实处。教研和集体备课是学科教师共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改进，使个集体备课组要人钻研和集体智慧得到充分的发挥。我们要求教研组每次教研都要有中心 发言人，