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文档简介

1、北师大版五年级数学下册分数乘法（一）教案固镇镇杨桥小学金靖设计说明1. 重视学生的实践操作。 动手实践是学生学习数学的主要方式之一， 它能加深学生对抽象的数学知识的理解。在本设计中，教师为学生提供充分的动手操作的机会，学生通过分一分、算一算等活动，进一步体会分数乘整数的意义，同时还可以进一步体会“分数乘整数时，分子和整数相乘，分母不变”的道理。2. 实现数学学习的个性化。 本设计充分挖掘学生潜力， 留给学生充足的时间和空间，放手让学生联系已有知识经验，自主探究计算方法，极大程度地发挥了学生学习的主体性和主动性。学生在自主探究中产生了多种算法，让学生通过尝试、感悟、体验、探索，总结出“能约分的先

2、约分，再计算比较简便”这一最优的计算方法。 学生自主构建知识， 充分体现了 “不同的人学习不同的数学”的理念。教学方法：师生共同归纳和推理，学生相互讨论教学准备：教学参考书、教科书、 PPT教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要， 探究有关的数学信息， 发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣，教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己

3、如何计算的。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法.学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？2、出示主题图 -一个占整张纸的1/ 5，3 个占整张纸的几分之几？3、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义4、你是怎样得出这个3/ 5 的呢？你能用算式来表示你的思考过程吗？1/ 5+1/ 5+1/ 51/ 5x35、这里的 1/ 5 表示什么？ 3 呢？6、这两种思考方法

4、有什么共同的地方吗？那么， 1/ 5x4 表示什么意义呢？ 1/ 5x2 呢？ 1/ 5x4 呢？ 1/ 5x5 呢？你能迅速地说出 1/ 5+1/ 5+1/ 5 的计算结果吗？你是怎样计算的？7、同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们我们一起来探索分数乘法的意义和计算方法。三、巩固练习1、完成涂一涂，算一算和练一练12、交流3、完成试一试 124、交流四、全课总结小朋友们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？分数与整数相乘的计算方法：用分子和整数相乘的积作新分子，分母不变五、板书课题分数乘法（一）一个占整张纸的 1/ 5，3 个占整张纸的几分之几？1/5 1/5 1/5 1+1+1/5=3

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