《小蝌蚪的成长》教学设计

1、小蝌蚪的成长。 (教材第 5355 页 )1.进一步探索并掌握三位数减法(连续退位 )的计算方法 ,并能正确地计算。2.逐步提高学生的计算能力。3.培养学生的迁移类推能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。重点 :进一步探索并掌握三位数减法(连续退位 )的计算方法 ,并能正确地计算。难点 :逐步提高学生的计算能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。课件、计数器。师:同学们 ,你们知道吗 ?不是每只蝌蚪都可以顺利地变成青蛙 ,在 100 只蝌蚪中 ,一般只有 20 只左右的蝌蚪才会变成青蛙。 大家请看下面的调查 ,说说你们知道了什么。 (出示课件 :教材第 53 页情景图 )生 1:我知道了在西池塘有

2、514 只蝌蚪 ,只有 126 只变成了青蛙。生 2:我知道了在东池塘有 412 只蝌蚪 ,只有 89 只变成了青蛙。师:大家看得很认真 ,收集到的信息也不少 ,而且说得很有条理。【设计意图 :引导学生收集数学信息,学会看简单的统计表,为进一步探索新知奠定基础。】师:东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?该怎样计算呢 ?说说你的想法。生 1:东池塘原来有 412 只蝌蚪 ,有 89 只变成了青蛙 ,求没有变成青蛙的蝌蚪只数 ,用减法计算 ,列式为 412-89。算的时候可以用画图法 ,先用 412 减去 80 得 332,再减去 9,最后还剩 323。生 2:也可以借助计数器算 ,先在计数器上拨珠表

3、示412,然后从个位上减去9,不够减 ,从十位借 1,这样十位上现在成了0;个位上的数相减得3,还有 3 个珠子 ;十位上 0 减 8 不够减 ,从百位上借 1,这样百位上还剩 3 个珠子 ;十位上就是 10 减 8 得 2。所以结果是 323。生 3:还可以用竖式计算 ,相同数位对齐后再减 ,哪一位不够减 ,就从前一位借 1 当 10 再减。指定学生到前面板演竖式计算。师:百位上为什么不是4?生:因为十位上不够减 ,从百位借走了1,这样 4-1=3。师:你能算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗 ?在小组里交流各自的想法和算法。学生在小组里交流想法和算法 ,教师巡视了解情况。组织学生交流算法

4、,重点说清用竖式计算的方法。 (个位上 4 减 6 不够减 ,从十位借 1 当 10,这样 14-6=8;十位上的 1 被借走后是 0,0 减 2 不够减 ,从百位上借 1 当10,这样 10-2=8;百位上的 5 被借走 1 还剩 4,再减 1 等于 3,所以是 388。)师:看一看 ,下面的计算对吗 ?错在哪儿 ?把错误的改正过来。 (出示课件 :教材第53 页最下面一题 )生 1:第一道题错在没有把相同数位对齐,应该是先把个位上的6 和 1、十位上的 2 和 4 对齐后再减 ,正确的结果应该是485。生 2:第二道题错在计算十位上的数时 ,忘记减去个位借走的 1 了 ,所以正确的结果应该

5、是 304。师:说得很好 !你会解答这样的问题吗 ?(出示课件 :教材第 54 页“试一试”题一 )生:300 个气球已经吹好了 76 个,求没有吹好的气球个数 ,用减法计算 ,列式为300-76。师:你能正确地计算出结果吗?试一试并用竖式计算。学生尝试用竖式计算300-76,教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的算法告诉大家?到黑板上来板书。(请不同的学生板演竖式计算 ,重点让计算正确的学生说清计算过程。)(结合学生板演情况引导学生分析并检查竖式计算的对错情况,错的要找出错误的原因 ,对的要给予表扬。 )强调 :当个位不够减 ,而十位上是 0 时,我们应继续向前一位 (百位 )借 1;在计算十

6、位时 ,不能忘记向百位借来的10 已经被个位借走了1,所以还剩 9,应该用 9 去减。师:笑笑是这样算的 ,你能看懂吗 ?说一说。 (出示课件 :教材第 54 页“试一试”题二 )生:笑笑是先把 300 看成 299+1,这样再从 299 里面减去 76 就够减了 ,不用借位 ,得到 223,最后再加上之前的1,所以就是 224。师:说得很好 !想一想 ,计算竖式减法时 ,要注意什么 ?生:相同数位对齐 ,哪一位不够减时 ,向前一位借 1。【设计意图 :在学生交流算法的过程中,放手让学生自己尝试解决问题,既可以及时地巩固新知识 ,又能够锻炼学生应用所学知识解决问题的能力。同时给学生优化算法自我

7、选择的机会,使学生发现竖式计算比较简便。 】师:通过今天的学习 ,你有什么收获 ?【设计意图 :课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。 】小蝌蚪的成长412-89=323( 只)··4 1 2- 8 93 2 3答 : 东池塘有 323 只蝌蚪没有变成青蛙。相同数位对齐 ,不够减时 , 向前一位借一A 类用竖式计算下面各题。914-876=602-189=900-678=考查知识点 :三位数减法 ( 连续退位 );能力要求 :能正确计算三位数减法(连续退位 )。B 类妈妈要买一件 478 元的衣服 ,付给售货员 500 元 ,应该找回多少元 ?考查知识点 :三位数减法 (连续退位 );能力要求 :能运用三位数减法 (连续退位 )解决简单的实际问题。 课堂作业新设计A 类:38413222竖式略B 类:500-478=22(元)教材习题第 54、第 55 页“练一练”1.467354画一画略2.215-78=137(页)3.8965193671竖式略4. 0300:600-476630-345305-206301600:804-3797