欢乐的泼水节详案

1、欢乐的泼水节一、引入新课1、同学们瞧在我们祖国的云南，有一个特别美丽的地方。这里四季如春，在郁郁葱葱的原始森林里，有着憨态可掬的野生大象，有着众多有名的古佛塔，宁静的村寨里美丽的傣族姑娘跳着优雅的孔雀舞，这儿就是西双版纳。谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？请你来A、西双版纳。你读得真美谁还愿意来美美的读一读 真不错（版：声调饱满，嘴巴张开） （纳：咬准声母，韵母用力）B、同学们一起来。（西双版纳）2、再过一段时间呀，西双版纳的凤凰花就要开了，谁愿意来读一读这美丽花儿的名字，听到你的呼唤，它就会灿烂的绽放，请你来A、后鼻音读得真好谁再来读一读（凤：扁扁嘴巴，舌根高抬） （前音不拖，词儿连读）

2、（声调饱满，嘴巴张开 ）B、火红火红的凤凰花美吗？全班一起来呼唤美丽的凤凰花吧！3、西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。幻灯出示泼水节三个字。配图。4、 你们见过或者过过泼水节吗？我也没有经历过泼水节。不过写这篇课文的作者和傣族人民一起度过了一个泼水节。他觉得泼水节是快乐的。（出示快乐的）板书课题。欢乐的泼水节（的字读轻往前靠）齐读课题 二、学习字词，初读课文。1、这就是我们今天要学习的课文欢乐的泼水节。2、这一年一度的泼水节很独特，人们是怎样过节的呢？它又有多欢乐呢，答案就在课文里，接下来请同学打开课文，按照自度要求读课文。自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号。（2）读课文时

3、请大家做到：、读准字音，看清标点，读好停连，读出意思。3、检查自读情况1、课文有几小节？2、检查生字的读音。声音响亮、咬字准确。表扬大家。3、指名分小节读课文。（第二小节分3个人读）4、同学们，像这类写事的文章，开头会告诉我们时间、地点、人物和事情起因。自己读读第一自然段，读出你的理解。三、精读课文第一小节西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。1、 自读第一小节2、 你读懂了什么？【西双版纳】、【凤凰花】、【傣族】听出来了，A泼水节的地点在西双版纳，B时间是凤凰花开的时候 傣族泼水节是每年的四月中旬，一般持续3至7天。2015年泼水节为4月11日、12日、13日、14日。C人物

4、是傣族人民 傣族是中国少数民族之一，D起因是傣族人民迎来了一年一度的泼水节“度”是“次”的意思，就像咱们的春节一样，一年只有一次，所以傣族人民“迎”来了一年一度的泼水节3、 谁来读一读课文的第一小节？4、 你读得可真正确啊，谁再来流畅正确的读一读第一自然段。A、 过春节有新衣服穿，有美味的食品，还有压岁钱，你们高兴吗？B、 傣族的泼水节就和我们的春节一样，你这个让大家盼望已久的节日终于到来了，傣族人民的心情怎么样？（高兴、激动） C、 听出来了，你很高兴。D、看出来了，你的脸上都乐开了花。5、齐读第一小节。第二小节1-2句话1、泼水节到了，人们是什么怎样泼水的呢？2、要想考试考的好，

5、我们平常学习就要努力，要想泼水节过的快乐，我们的准备工作就要做的好。现在请你自读课文的第二小节，在泼水前，人们都要做哪些准备呢？ 3、谁来读一读你找到的答案。指名读这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 （3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？  （4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。（1）泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？指名说 师小结：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的却是一份美好的祝福。 （2）原来泼水节用的

6、水这么讲究啊！让我们闭上眼睛，深呼吸，闻一闻。男生一起来读一读，感受一下水的清香吧！ （3）女生一起来读一读，把这份祝愿送给所有的人。 （5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？ （人们急切的心情）（6）指导朗读，读出人们急切的心情。 A、你来得还不够早；你来得早多了。 B、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定很激动。谁来读？ C、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？第二小节第3 句话过渡：期待了这么久的泼水节终于开始了，咱们一起去瞧瞧吧。（视频播放）（1）观看多媒体欢乐的泼水节。 （2）你觉得泼水节怎

7、么样？ （3）人们是怎样泼水的？ （答不出来没关系，课文中有答案）（4）你能从第二小节的课文中找出描写黄了的泼水节场面的句子吗？出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 5、 谁会灌？谁来泼？ 学生表演。 6、 互相追赶傣族人民你追着我泼，我追着你灌，这就叫-“互相追赶”7、 真是“欢乐的泼水节”，谁来读一读？8、 指读、齐读第二小节第4 句话虽然大家的身上被淋的湿淋淋，但是大家的脸上还是乐开了花。（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？ 出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸

8、上笑开了花。 （5）指导朗读 第二小节第5句话3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？学生如果说不出来，就让他去课文中找。这么多人想说，老师来做个现场采访。 （1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！ （2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？ （3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？ 4、老师明白了。因为 （1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ （2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？怎

9、么能不高兴呢！”就是。朗读还要关注标点符号，“！”也向我们透露出傣族人民欢乐的心情。（3）指名读、齐读。 5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。6、这清水传递着祝福，滴上香水，洒上花瓣，表达人们心中最美好的祝愿，难怪老人、孩子、姑娘、小伙儿，虽然个个身上湿淋淋的，但脸上却笑开了花

10、。同学们，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想对他们表达什么样的祝福？ 出示：我想把清水泼在老人身上，祝老人   。 （老人很乐意接受你的祝福） 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子   。 （相信这些孩子会越来越聪明的） 我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘          。 （小姑娘心里都乐开了花） 我想把清水泼在小伙儿身上，祝小伙儿     

11、  。（小伙儿听了可开心了） 我想把清水泼在    身上，祝        。     7、看到你们泼水泼得那么开心，我也想加入到你们的队伍中来，我想把水泼在同学们的身上，祝你们越来越懂事，越来越聪明。 （三）学习第三自然段1、愉快的泼水节除了互相泼水祝福外，还有一些其他的活动。2、请大家自读第三小节，找一找其他活动。地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点，人们的心情是如此高

12、兴，泼水节的活动还在继续。 2、出示：人们唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不肯离去。 3、指名读 4、象脚鼓点幻灯出示5、问：你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个句子来表达呢？ 6、你为什么还不肯离去呢？说给大家听一听。 7、让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段。三、总结全文，拓展延伸 1今天，我们经历了一次欢乐的心灵之旅，度过了一个难忘的泼水节，在每个傣族人的心里都铭记着一个难忘的泼水节，那就是1961年的春天，我们敬爱的周总理和人们一起欢度了一个泼水节。瞧，周总理在人

13、群中笑得多么亲切，多么慈祥！2同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你知道哪些呢？（学生交流） 出示课件：你们看，这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；彝族的火把节。 每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。 3玩了一天，现在我们也要离开了，让我们再读一读课题，记住这个欢乐的泼水节，记住这“一年一度”的泼水节，记住这“吉祥如意”的泼水节。 四、写字指导 出示，读一读，说一说，写一写 这几个字里都有口字，观察一下这三个口

14、在不同的位置，吉如味，写的时候要注意什么？ 看这个吉，口放在下面要写得怎么样啊？大一些，扁一些。 这两个口啊，一个在右边，一个在左边，你发现没有，这个口在左边要写得怎么样啊？要小，而且要稍稍往上去一点，所以我们平时在写字的时候要善于观察。 教材分析：欢乐的泼水节这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学