13拼音第五课

1、5 gkh教材简析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，各配有一幅图。第 二部分是9、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和 笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节g u为例，借助图 画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首 儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点：g、k、h的发音及三拼音节的拼读方法，认识5个生字。教学难点：三拼音节的拼读方法。理念设计：低年级学生形象思维占主导优势，在课堂上，教师注重创设情境，通过直 观形象的教学方法让学生获得知识，记住字母的形状。教法设计 : 情境教学法

2、学法设计 : 比较法教学具准备：1、配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格 的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。课时安排：两课时设置预习案：见练习册第 7页3、 4题。第一课时预设学习目标：1、学会个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学流程：一、复习单韵母和学过的声母二、检查预习案落实情况三、学习声母g1、看图,教学声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、 感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。 可以

3、边读边讲解发音部位和发音方法。)(3) 指名试读2 、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“ 9字带钩就是g”来记忆g的 形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 9形。讨论一下自己还有什 么办法记住 9的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge的读音，让学生进行感知比较，进一步掌握 9的发音要领。四、练习拼读1 、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：g a>g c、g u。3 、指名拼读音节。4、范写g,学生书空练写。五、学习声母k。1 、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙 叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水

4、草上。告诉学生：“ k”读 “蝌”音要轻、短。2、指名试读。3 、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g相同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读9、k。5 、“开火车”读 k。6、比较ke的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k a、k e> k u。六、教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不

5、到气流冲出；发k时有气流冲 出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。5 、教顺口溜：小椅子 h、 h、 h。6、范写h,学生书空练写。g7 、让学生试着拼读：h a、h e> h u。8、指导学生在四线格中书写g、k、h作业布置： 正确书写三个声母。第二课时预设学习目标：1 、初步掌握三拼连读的拼读方法。2 、认识 5个生字，会读儿歌。教学流程：一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是 gJa,gua是怎样拼出来的？它和 我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 ?2、再看

6、图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、d三个 卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节g u a3、教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母d读得响亮些）4 、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5 、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读 的方法。三、读儿歌，读词认字1 、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼读方法；2 、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1 、拼读三拼音节，说说它们是什么。hua（花）gu ©锅）huo（火）2 、读一读，比一比每组的音节有什么不同。g dgu d kaku dhdhu dg ugu o huhu oku ku o3、读一读，认一认。这些是什么字？画 花 哥 个达标