《比例的应用》说课稿北师大版

1、比例的应用说课稿大家好 ! 今天我说课的题目是比例的应用 ，本节内容选自北师大版数学六年级下册第三单元第二节， 根据新课程理念， 我将从说教材、 说教学目标及教学重难点、说教法、说教学过程四个方面进行说课。一、说教材教科书创设蕴含着按一定比例交换的数学情景。 引导学生用多种方法解决问题，列出含有未知数的比例。 并自主探索解比例的方法。 本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的。 主要包括正、 反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。二、说教学目标针对本节内容以及学生

2、的年龄特点我制定了如下教学目标：1. 理解比例的意义。2. 会根据比例的基本性质解决问题。3. 在生活中感受数学探索的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。针对以上目标我把比例的应用定为本次内容的重点， 运用比例的基本性质解决问题定为本次内容的难点。三、说教法学法为了达到以上目标无制定了相应的教法学法：1. 引导法，六年级的学生思维发展已经趋向于成熟， 多多利用引导的方法，发展学生的逻辑思维，提高学生的积极性。2. 谈话法，以谈话的形式引入新课更容易调动学生的学习积极性。3. 直观法，通过课件的形式能更形象的向学生展示内容，加深印象，更容易理解。四 说教学过程基于以上教学目标，我设定的教学过程分为以下

3、四个环节：（一）创设情境，引入课题首先提出，用什么方式得到想要的物品？远古时代没有货币怎么办？提出这样的问题，这样蕴含着一定比例关系教学的情境，揭示课题比例的应用 。这1一创设过程把学生的学习过程与教学紧密联系，力求调动学生参与活动的兴趣。（二）自主探究，学习新知1. 出示物物交换的情境图。先让学生说说情境图中，4 个玩具汽车可以换10 本小人书的理解，学生会想到 8 个玩具汽车可以换20 本小人书， 2 个玩具汽车可以换5 本小人书。这时我会提出第二个人问题2.14 个玩具汽车可以换多少本小人书？提出问题之后首先让学生尝试独立解决问题这段时间我会安排五六分钟的时间，让学生自由发挥，充分想想；

4、然后让学生展示作品；第三步课件演示。第一种是通过图演示，在演示中，学生感受到4:102:5的存在。第二种是先求14 是 4 的几倍，再求 14 个玩具可以换多少本小人书？演示中让学生感受到倍比关系的存在，第三种是假设14 个玩具汽车可以换X 本小人书，尝试用比例的方法解决问题，先尝试写出比例，说一说根据哪两句话写出比例的，主要是根据4个玩具汽车可以换10 本小人书，假设 14 个玩具汽车可以换X 本小人书，这两句话写出比例。3. 学生独立尝试解比例。先让学生尝试解答，并学生说出 4x=140 的根据是什么？根据比例的基本性质。如何检验答案？4. 解比例并与同伴交流。学生独立练习解比例， 并自己验算， 比例中出现了一种写成分数的比例，体会解写成分数的比例时，内项积与外项积，只要对角相乘，然后引导学生把 X 的值带入比例进行验算。（三）实践应用，巩固所学。安排教科书中练一练的内容，通过联系进一步巩固所学知识。（四）回顾反思，概括总结。通过学生回顾本节课所进行的学习活动， 让学生感受到知识的内在联系， 在解决实际问题过程中探索和掌握应用比例应用解决实际问题的方法。 提高学生综合运用知识解决问题的能力。（五）作业布置，拓展提升。2本次作业我分为两个层次1. 基础题为书上练一练第三题巩固比例的基本性质。2. 拔高题练一练第五题，要求多种方法解题，其