创新教学中的电影人-精选教育文档

1、创新教学中的电影人凡看过电影的人都深有体会。 一部成功的电影离不开一个 好的导演，离不开一群好的演员，离不开好的摄影师，制片人等 等。教育是一门科学，更是一门艺术，因此我认为，可以联系电 影这一种独特的艺术给创新教学中教师的角色定位。教师不仅仅是课程的实施者，也是课程的开发者。因此。教 师要有强烈的课程参与意识， 改变学科本位的旧观念， 认真了解 各个层次课程的特殊性，努力寻找课程内容和社会实际的结合 点。成为课程的开发者。二、创新教学中，教师应是布控全局的导演我们知道， 一部电影由一个出色的导演执导， 意味着这部电 影已经成功了一半。中国第五代的电影导演中，张艺谋、陈凯歌 两人是其中的佼佼者

2、。 张艺谋曾成功地执导了 大红灯笼高高挂 秋菊打官司等多部电影，在国际影坛引起极大的震动，从而 奠定了他在中国电影界甚至在全世界电影界的崇高地位； 而成功 执导霸王别姬的陈凯歌，则因此片而响誉全球。这两个鼎鼎 有名的大导演的共同点是：对执导的电影、参与的演员、场景的 布置、地点的选定、颜色的搭配等电影要素都非常在意。可说是 布控全局，胸中有竹。一节课就是一部小电影，具备电影的全部要素：有剧本 （ 教 学设计 ）、有演员 （学生、老师 ） 、有拍摄地点 （ 课室或其它地方 ）、有票房 （ 教学效果 ） 等。创新教学中， 教师的角色定位应是一个布 控全局的导演。 我们教师设置好教案 （临时电影剧本

3、 ） ，但课堂上 学生怎样学是学生个性的体现 （ 即演员怎么演是个性特点的体 现） ，我们可随时修改教学剧本，让学生自己去实践、尝试、揣 摩、控制、掌握、应用、创新，从而实现新知识的构建。教师只 是体现“导”的作用 （ 诱导思考，引导创新，辅导演员，疏导心 理，教导方法 ） 。纵观整个小学阶段的数学内容，教师只当导演 却能轻松完成教学任务，而学生又能得到有效发展的选择非常 多。如在教学“圆的面积”一课时， 由于学生在四年级已经熟练 地掌握了长方形、正方形的面积计算，而在五年级又通过剪拼、 转换、平移等方式学习了三角形、平行四边形、梯形的面积计算 公式。学生已经掌握了一定的图形知识 （ 如有关的

4、计算公式 ），实 践了一定的知识迁移方式 （如剪拼、平移、转换等 ） ，因而具备了 独立构建圆的面积这个新知识的能力。 因此， 为了更好地培养学 生的探究精神、创新意识、创新能力及合作能力，我决定只做课 堂教学的导演。在新课教学的前两天，根据学生的实际、课程的 要求，我认真地构思教学过程，写好了暂定的教学设计（ 临时电影剧本 ） ：选定了教学的场所为学校的综合电教室，因为可以利 用实物投影仪展示学生学习的成果 （拍片地点 ） ：对学生的小组合 作进行了恰当的调整 （优化演员组合 ） ；同时布置学生利用圆规用 硬纸准备圆形纸片12个（演员准备工作）。教学“圆的面积” 时，我成了一个布控全局的导演

5、， 向学生说明了本节课的学习要 点及学习过程，则完全放手让学生构建新知识。 而学生把圆的纸 片自剪、自拼，从动手实践、自主探究、合作交流中得出了圆的 面积计算公式。同时，通过思考、动手实践，他们超越了课本， 除了把圆形剪拼成长方形外， 他们还把圆形剪拼成三角形、 梯形 等，进而推导出圆的面积公式。这时，学生个个是主体，个个是 主角，演的轻松，演的有特色，学的真实，用的灵活。我从始至 终只是布控全局，控制课堂节奏，调节学生之间知识的矛盾，协 调演员之间的配合，展示学生的操作的成果，点评学习的效果， 从而构成一个完整的教学电影。三、创新教学中，教师应是风格独特的摄影师新世纪的学生。由于社会的发展，

6、科技的进步，他们能接触 的信息非常丰富，各种能力也非常强。有的数学知识，学生可完 全脱离老师，自己探究、自己研讨、自己尝试、自我巩固。即全 班学生完全有能力自导自演，而不需要老师的扶持。这时，教师 应做一个具有独特风格的摄影师， 站在学生学习之外，捕捉下他 们积极探究的情形，捕捉下他们个性飞扬的瞬间， 捕捉下他们创 新火花蹦发的刹那教师虽然没有摄像机，但有心、有笔，可 以记录下让学生感到自豪的时刻， 促进他们的上进心。进而培养 创新思维。如教学比的基本性质时，由于学生对分数的基本性质。商不变规律已经熟知。完全有能力自己完成新知识的构建。 因而 我成了课堂教学电影的摄影师， 一个耳听八方，眼观六

7、路的有心人。 “比的前项和后项同时乘上或除以相同的数 (0 除外)，比值不变。”简单一句话，却蕴含了丰富的知识： (1) 它与商不变 规律、分数的基本性质有没有本质上的区别 ? (2) 为什么要“同 时”，何谓“相同”，为什么要“0 除外” ?(3) 比的基本性质有 何用途?很多学生都发现了这些问题，我也捕捉到了他们疑惑的 眼神。但学生都没有急于问老师，而是投入忙碌的学习中，我的 心中又记录下了一群忙于采蜜的小蜜蜂。 学生通过对比发现，分 数的基本性质、商不变规律、比的基本性质虽然适用于不同的范 畴，用来解决不同的问题，说的却是同一回事，即本质相同。学 生的眼里多了自信，脸上少了疑惑。我用心拍

8、下了这一镜头。通 过举例验证。他们又知道“同时”“相同”、 “0除外”都是 为了保证比值不变，学生的眼神流露出了喜悦，我的“摄像机” 没有忽略这一瞬间。再通过看书、同伴互练，他们恍然大悟，比 的基本性质作用真大。一节课。我这个摄影师只是用心、用眼， 记下了那个善于思考的L学生，记下了那个富于创新的 W学生， 记下了那个“马大哈” Y学生。“拍下” 了疑惑的眼神，“拍 下”了自信的笑脸，“拍下” 了喜悦的歌声很多时候，我们习惯把学生扶着走。实际上学生完全有能力 自己独立地走。教育是为了学生的学，而一个人的学习是终身的， 适当的时候放手，则有利于培养受益终身的良好学习习惯。 因而， 有的数学知识，

9、教师可旁观，把数学课堂变成一部学生自编、自 导、自演、自评 的电影，教师用心用眼用笔做一个摄影师，记录下精彩的每时每刻。四、创新教学中。教师应是面面俱到的制片人 众所周知，一部电影的制片人工作是最繁琐，最复杂，最辛 苦的。他要安排资金的运作。负责拍摄地点的选取，沟通导演与 演员的关系， 负责电影的宣传等等， 可谓是面面俱到， 八面玲珑。 在创新教学中， 教师有时也是课堂教学的制片人。 安排教学的进 程，进行学生的优化组合。调节课堂的教学气氛，调动学生的学 习兴趣，选择活动课的地点， 安排学生的角色， 适时的思想教育， 点评教学的过程与效果， 弥补不足之处等等。 为了培养创新意识。 提高学生的创

10、新能力，教师在课堂中也应是面面俱到的制片人， 有效的控制课堂教学这一部电影的所有事项。 随着新课改在我国 的实施及不断地推进， 广大教师已经深深地感到： 新课程的内容 更丰富，知识更全面。思维的坡度及每节课的教学容量更大，因 而往往要用很长的时间准备一节课。 这样， 教师所要具备的素质 就要更全面， 各方面的能力也要更强。 而新课改的一大核心是培 养学生的创新精神及创新能力。即进行创新教学。因而，新型的 教育工作者不得不成为教学电影的“制片人”即教学电影的组 织者、指导者、评价者、发现者、协调者。而小学数学创新教学 “制片人”的任务是：1、深入地了解小学阶段数学知识的横向及纵向关系，寻找 创新教学的切入点、创新点，有目的、有计划开展创新教学。2、进行学生合作学习的优化组合 （即演员的有效搭配 ） ，充分地了解每个学生的学习特点，全面的发挥学生的学习积极性， 互帮互学，互相促进，实现整体的提高。3、结合教学内容的特点及学校的教育教学设备（ 功能室选择、电教媒体的运用等 ） ，创设教学情景，渲染浓厚的学习气氛， 推动创新教学顺利开展。4、评估教学效果，进行实际的检测，采取一切措施弥补不 足（电影补拍 ） ，思考教学的得失 （电影反思 ） 。期待