6.1质量jiaoxuesheji

1、第四章质量与密度教材分析本章介绍质量与密度，为下册的力学部分打基础。涉及“物质”中“物质的属性”的内 容。第一节中通过举例让学生认识到世界是由物质组成的，接着介绍测量质量的工具 天平。第二节通过实验理解密度的概念，利用探究结果让学生思考同种物质的质量与体积的比值是定值，从而引出密度的概念。 第三节在学习了密度概念后，教材安排了实验“测量物质的密度”，用天平测质量，用量筒直接测液体体积或间接测量不规则固体的 体积，最后通过公式计算物质的密度。密度作为物质的重要属性，有着许多重要的应用， 最后一节“密度与生活”体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，使学生能运 用密度知识解释一些自然现象，解决

2、一些实际问题。课题质量课时课型新授课学情分析教学目标教学重难点教学方法教具多媒体课件生活中常接触的就是杆秤，台秤和案秤，由于生活口语的错误， 我们常会说某物质重多少，其实这样的表述是错误的。通过本节课的学习，将会使学形成认知上的反差，转变 生活中的语言误差，对于他们今后的学习有很重大的意义。(1) 知识与技能1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2. 通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体与液体的质量。(2) 过程与方法通过观察，实验，认识质量是不随物体的形状，物态，空间位置而变化的物理量。(3) 情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨

3、的科学态度与协作精神。教学重点：知道质量是物体的一种属性，不随物体的形状，物态，空间位置而变化的物 理量。教学难点：能够正确使用天平。_实验探究，启发引导，相互讨论：观察总结教学过程教学过程教师活动学生活动导入：问题引课讲授新课:质量【课件展示并提问】1 .铁锤、铁钉是由什么材料制成？2 .铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？3 .水和铁可能含物质多少相同吗？如何得知?4 .如何比较物体所含物质的多少？【提问】我们日常生活中所说的称一个物体多 重或者是某个物体重多少，这里所说的是物体 的重量吗？学习完本节课，大家就有正确答案了。这节课 我们一起来学习质量。【提问】什么是质量呢？质量在物理中又如何 表

4、示呢？质量都有哪些单位？【课件展示】思考问题并回答结合自己的生活经 验作答设计意图及 资源准备 提出问题，引 人思考，激发 学生的求知 欲联系生活实 际，形成认知 上的反差质量的测量天平的使用1 .定义：物体所含物质的多少2 .物理量符号：m3 .单位：(1) 国际单位：千克(kg)(2) 常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)(3) 单位换算：1 t =1 000 kg1 kg=1 000 g1 g=1 000 m了解了质量的有关知识，生活中我们该如何估 测物体的质量呢？首先大家一起看一下常见的 物体的质量。【课件展示】成年人：约40- 90 kg ; 1包方便面：约100 g ; 1只

5、鸡或鸭：约2 kg ; 1升水： 1 kg ; 1个鸡蛋：约60 g ; 1个苹果：约 g; 1个大头针：约 80 mg;了解了质量的相关知识，那用哪些仪器来称量 物体的质量？如何来称量物体的质量？【课件展示】生活和实验室中常见的测量工具 生活中我们常见的称量物体质量的器具有：案 秤，台秤，杆秤 实验室常用的测量物体质量的测量工具有：托 盘天平和物理天平。本节课我们重点来介绍托 盘天平。首先我们来一起了解托盘天平的构造。【课件展示】托盘天平的构造分度盘，指针，游码，横梁，平衡螺母，标尺， 托盘架，底座，托盘 了解了托盘天平，我们该如何调节呢？【课件展示】托盘天平的调节(1、天平水平放置：将天平

6、放在水平台面上(2、调节横梁平衡：A先将游码归于标尺左端的零刻度线上B调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分读 盘中央 看完课件的介绍，现在我们实际操作调节天平 的平衡【实验】演示天平的调节步骤 调节好天平，接下来一起来了解如何使用天平【课件展示】托盘天平的使用(1、被测物体放在左盘，砝码放在右盘(2、砝码放置顺序：先大后小，再移游码(3、天平平衡后读数：150培养学生维能力加强理解 记忆m物=m<+m游在使用天平的过程中，我们要懂得对天平的保 养和爱护，有以下几点需要注意：1.每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能思考并展开小组讨 论培养学生 极参与的 趣，通过作图 重现，获得成 就感

7、。检验学 生是否理解测量固体的质量测量液体的质量质量是物体的属性称的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。2. 向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触 砝码，不能把砝码弄湿弄脏。3. 潮湿的物品和化学药品不能直接放到天平的 盘中。4. 保护天平：A保护天平的刀口；轻拿轻放；B保护天平的清洁和干燥。了解完一切准备知识，接下来我们一起用天平 称量固体，液体的质量【课件展示】测量固体的质量（1 ）调节天平平衡；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码, 使天平平衡；（3）记录数据。【实验】展示如何利用托盘天平称量固体的质 量如果我们要来测量一些白糖的质量，该如何测 量呢？直接将白糖放在托盘上？要求

8、各小组代表回答【总结】对于一些化学药品，粉末状的固体， 我们可以垫一张纸或使用其他的物品将待测物 体包裹起来称量 接下来我们来学习液体的测量【课件展示】测量液体的质量（1）（2）（3）（4）调节天平平衡；测量空烧杯质量 mo；将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；被测液体质量 m=m总-mo。【实验】展示液体的测量 大家一起来看几幅图片【课件展示】四幅图片【提示】在第一幅图中，我们可以看到铁匠将 烧红的铁打造成其他的形状，大家思考一下： 同一块铁，只是改变了它的形状，其质量有没 有变化？ 在第二幅图中，我们可以看到高脚杯中的冰块 正在熔化成水，大家思考：同样的物质只是物 态不同了，其质量有没有变

9、化？ 在第三幅图中，宇航员杨利伟手中拿的月饼， 它被从地球带到月球，只是所处的位置发生了 变化，其质量有没有变化？ 在第四幅图中，我们看到了一个正在被加热的 物体，其质量会不会变化？【总结】1.物体的质量不随其形状的变化而变化；结合生活经验及理 解进行回答培养学生阅 读与总结归 纳能力2. 物体的质量不随其舞台的变化而变化；3. 物体的质量不随其位置的变化而变化；4. 物体的位置不随其温度的变化而变化。以上四句话就是对质量是物体的属性这句话的 解释。【课件展示】质量是物体的属性【小结】1 .质量定义：概念2 质量的单位3 质量的测量4 质量是物体的属性【课堂练习】引导学生作答课后习题【作业】课

10、件展示1 要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化 学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法 解决这个问题吗？2 大头针的质量太小，用天平不能直接称量一 个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一 个大头针的质量？填写新学案教学流程练习反馈本节内容主要考察托盘天平的使用，在理论知识方面，学生能较好的掌握。课堂小结1、质量：物体所含物质的多少符号：m,国际单位：千克（kg）,常用单位：g, mg, t单位间的换算：1t=1000kg , 1kg=1000g,1g=1000mg2、常见的一些物质的质量一个苹果约：150g; 升水约：1kg; 一个鸡蛋约：60g; 一个大头针约：80mg3、质量的测量实验室常用天平：托盘天平，物理天平4、天平的使用5、质量是物体的属性板书设计第一节质量一，质量：物体所含物质的多少符号：m,国际单位：千克（kg）,常用单位：g, mg, t单位间的换算：1t=1000kg , 1kg=1000g,1g=1000mg二、常见的一些物质的质量一个苹果约：150g; 升水约：1kg; 一个鸡