9、大海睡了(2)

1、【苏教版小学第一册】通州市石港小学电子备课文档9、大海睡了（教学设计：陈建娥）【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时、谈话激趣，范读导入1、小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。】2、师描述

2、：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗?（映示深夜的大海图）3、师配乐范读课文。【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读，为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】4、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：9、大海睡了）1、自读诗歌，读准读畅你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。2、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。3、学生评价、正音：背（b e i）着 不闹（n O?要为学生想六年，更要想到未来六十年Page 4 of 4睡(Shu )觉(ji o)4、读整首诗，读出停顿。

3、【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。三、细读诗歌，入情入境1、大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。2、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗?练读这一句。指名读，评议。师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。各自读好这一句。(4)齐读这一句。3、读好第二句。出示句子，教师范读。“妈妈”给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、 匕背着 。大海也像妈

4、妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。【把对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文基调，训练语感。】表演读第二句。师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大 海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀!4、连起来读这两句。5、配上音乐齐读。6、试着背诵这首诗。四、句式迁移，拓展延伸1、多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照大海睡了 ”写一首大海醒了 ”。2、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。3、交流。诗歌参考：风

5、儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她迎着朝阳/她对着晴空 /那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声【诗歌的创作需要想像：只有脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。诗歌的创作需要合作：思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言在合作中完善。五、发挥想象、描绘画面布置课外作业：充分发挥想象，仿照课文插图,画一幅题为大海醒了 ”的画。【从画面到文字，再从文字到画面，在这一过程中,学生以想象为媒介，充分挖掘自身()()的鼾声提醒大家哪儿书写时特别要4、师指点： 她”的第一笔是撇点，不能写成两笔;月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。潜力，实现了对知识的综合。】第二课时、朗读课文，背诵课文。二、填空练习()()的明月()()()的潮声()()的星星()三、学习生字，指导书写。1、巩固生字读音，给生字组词找朋友。2、自学生字书写笔顺，逐个书空。3、交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听;注意。5、学生书写生字，师巡视指导。月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。她：左右结构，共 6画。词语：她们。里：独体字，共7画。(注意笔顺)词语：里面，里程，公里。抱：左右结构，共 8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。背：