课外阅读指导课《假如给我三天光明》

1、课外阅读指导课假如给我三天光明 (同读一本书)教学目标：1通过本次课外阅读指导课，对学生进行课外阅读的指导，使学生掌握课外阅读的基本方法。2、引导学生分享读过的内容，与大家交流自己的感受，锻炼学生的语言表达能力、想象能力，树立正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、谈话导入 同学们，学习了触摸春天一文，你们一定被文中安静的形象所感动！她是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”身为残疾的安静尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这节课，我们一起分享假如给我三天光明中的一个片段，感受海伦 凯勒对生活、对生命的热爱之

2、情。二、自由读“阅读链接”的内容。1、独立阅读，小组内交流最让自己感动的句子。2、小组派代表参加班级交流。小结： 我们读了这个片段，都为海伦 凯勒对生活、对生命的热爱之情所感动。三、教师推荐阅读内容假如给我三天光明。 今天老师想和大家一起来读读她的自传假如给我三天光明，再一次走进海伦的世界，感受她不屈不挠，自强不息的精神和毅力。这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！四、引导学生阅读假如给我三天光明这本书1、你拿到这本书，认为应该先看什么？学生交流：（1）看作者简介。引导学生读作者简介。（2）交流从作者简

3、介中你了解到一些什么？ 书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫海伦凯勒。2、引导学生看目录。教师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。（1）请学生看目录。（2）交流从目录中得到的信息？请学生自由发言3、分享老师读书时的摘录。 出示： 我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。我感觉到一片树叶的精美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀希望地触摸树枝，搜

4、寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤 “爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你能感受到爱带来的甜蜜和快乐，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。” “我用全部身心去感受所有的事情，一刻也不愿意停息。我的生命就像那些朝生夕死的虫子，把一生浓缩到一天，所有的精力和活力都释放无余。” 用你自己喜欢的方法读一读老师摘录的片段。 除了读还要想，请你再细细地读这些片段，你有什么想说的？ 学生交流。小结：海伦用传神、优美的文字，告诉我们要热爱生命、热爱生活。我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读：边读边想象，再感悟。五、提出同读一本书的要求。要求：1、利用课余时间阅读假如给我三天光明这本书，把自己读后感悟写在喜欢的或让自己感动的文段旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。2、利用读书班