小学综合实践活动《动技术7.生活中的工具》优质课教案_17

1、综合实践活动 - 纸桥的奥秘教案一、活动背景：中国是桥梁建设的大国和强国， 拥有十分悠久的桥梁建造历史和 传统工艺，建造技术和桥梁成果居世界前列， 而青岛跨海大桥更是其 中的代表作品，她横跨青岛胶州湾，把青岛、西海岸两个主要城区连 接起来，有效解决了各种民生和经济问题， 具备丰富的调查研究价值， 不仅可以让同学们学习了解桥梁的历史，结构，功能，更可以扩展联 系学习其社会价值和意义。二、活动目标：1.1. 让学生在实验过程中， 感受改变纸桥的形状， 可以改变纸桥的 承受力。2.2. 培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。3.3. 通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。三、活动重难点

2、：在自主探究中发现改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力四、活动准备：1.A41.A4 纸（每组 2020 张）2.2. 砝码若干3.3. 直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等五、活动过程：（一）创设情境，导入新课1.1. 师：今天老师为大家带来了 3 3 张图片，请欣赏。告诉老师你看到了什么？（板书：桥）2.2. 师：刚刚我们欣赏的桥就是我们的青岛胶州湾大桥。 想想桥有 哪两大主要部分组成？（生：由桥面和桥墩组成）桥墩是用来干什么的？ （支撑桥面） 桥面是用来干什么的？ （人、 车辆通行）请你们继续欣赏下面这几座桥， 知道它们的名字吗？ （依次出示 斜拉桥、吊桥、拱桥）师：老师想问问你，你

3、知道哪些桥我们走在上面不会晃动，比较 牢固吗？（指生答 你的观察力很强，分析很到位。 ）3.3. 观察纸桥师：再来看这座桥，猜一猜这是用什么做的？（出示第一张纸桥 图片）生猜师：这是完全用纸做的，叫纸桥。（板书：纸）人能在上面行走 吗？（出示第二张纸桥图片）猜猜可以同时几个人在上面行走？（生 猜）它可以同时让比老师还高大的二十个成年人通行呢！ 看了这座桥你有什么问题想提？ 看来大家的问题是一致的。这节课就让我们一起来探究一下纸的奥秘：为什么看似柔弱的纸却能承受如此大的重量呢？ （板书：承重）设计意图： 以图片导入，引起学生兴趣，提高了学生学习的积极 性。通过出示不同的桥，引出与本节课学习有关的

4、纸。4.4. 小实验师：先来看一段小视频，(中间暂停)，你知道失败的原因吗？ (指 生回答)可能成功吗？继续观看。师：看完这个小视频，你有什么发现？(生：改变纸的形状) 是的，视频中的这位同学跟咱同学一样， 都善于开动脑筋， 他改 变了纸的形状。 实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了。所以 纸桥变得更加牢固了。那么纸的形状都有哪些呢？(生答)(板书：波浪形 三角形 圆柱形 正方形)课件出示设计意图 ：通过观看小视频，提高学生的注意力，同时让他们感 受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。(二) 合作探究，动手制作师：你们想不想亲自动手做纸桥？有些同学都迫不及待了。1.1. 小组讨论两个问题

5、：(1)(1) 怎样做才能使纸桥的承重力更大？(2)(2) 制定设计方案2.2. 提出比赛要求：(课件出示)(1 1)桥面只能用 A4A4 纸，张数不超过 2020 张，不能用硬纸板，木板或其它材料；桥面部分宽度不小于 1515 厘米；( 2 2)桥面离地面高度不小于 1010 厘米；( 3 3)桥的承重量要超过 500g500g；( 4 4)小组成员分工明确，充分发挥集体智慧，讲求效率。( 5 5)给纸桥取一个响亮的名字比一比，看哪个小组做的纸桥承重力最大，评出最佳纸桥。3.3. 小组探究合作，动手制作纸桥设计意图 ：培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能 力。通过小组合作活动，培养学

6、生合作学习的习惯。（三）汇报交流，展示评价1.1. 小组汇报交流，展示评价（ 1 1）各小组交流展示（2 2）指生点评2.2. 评出最佳纸桥师小结：通过今天的动手实践， 你有什么收获呢？ （虽然纸很薄， 但是改变它的形状， 就可以提高它的承重力， 小小纸张能发挥这么大 的作用。）3.3. 拓展练习： 师：桥的承重力不仅与形状有关，还跟其他的很多因素有关，感 兴趣的同学课后可以继续探索、研究。 （板书：其它）师：请同学们再来欣赏几张图片，这是他们做的纸桥。 （课件出 示）真让我们大开眼界。感兴趣的同学也可以创造奇迹。设计意图 ：小组分享同学们自己动手实践的成果， 既是他们劳动 成果的展示，也是他们语言表达能力的展示，及时点评，给予了每个 小组高度的评价，最后出示的纸桥，引起同学们继续探究的兴趣，引导他们积极探究改进。（四）联系生活，拓展延伸 这节课我们在自主探究过程中， 感受了改变纸桥的形状， 就可以 改变纸桥的承受力。生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多