《分数的初步认识》同步试题

1、分数的初步认识同步试题、选择1 11 小明吃了苹果的 二，小兰吃了桃子的 二，那么（）。A.吃得一样多B.小明吃得多C .无法确定考查目的：了解单位“ 1”不同，A对应的大小也不同。答案：Co解析：本题学生易错选 A,认为都是1个的二，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位1 ”是不同的，故不能判断。932.一根绳子长10米,用去M米，还剩（)6612A.!'B .1L米C .!'米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：Bo解析：本题学生易错选 A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还6F、+ 一入口 4” 曰1n 北可以表小个具体的里，所以要写单位。27

2、3.'+()<9(）里最大能填（）。546A.9B.9C.'考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。答案：Bo解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。34. 一支笔用去它的，剩下的比用去的多（4B.-考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案：Ao解析：本题需提醒学生注意审题。 先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5张长方形纸对折 3次后，每份是它的（）。1 1 1A. ：一；B .C.：一：考查目的：巩固分数含义的理解。答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。二、填

3、空）个1. 3 个 4 是（），（ ）o考查目的：理解并掌握分数的含义。3£答案：匕，5,2 ,厂解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。 OOOODD占所有图形个数的）,占所有图形个数的（）,占所有图形个数的）。考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。342答案：，：，、解析：本题需明确单位“ 1 ”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。3.在里填上“”“V”或“=”。13115 056|O|77975W O IF7|O|5考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。答案：、=解析：同分母分数比较，分子大的分数大。同分子分数比较，分

4、母小的分数大。4£4. 1- （） = J-1- + （）=-考查目的：巩固分数计算的知识。2 4答案：-，I】解析：第一小题利用被减数、 减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。5. 条绳子剪去2米，还剩7米，剪去的占这条绳子的（），剩下的占这条绳的（）。考查目的：通过解决实际问题，体会分数的应用。27答案：，。解析：本题提醒学生注意审题。绳子的总长9米是单位“ 1 ”。三、解答47_1. 一个三角形有两条边长都是1 -米，另一条边长1米，周长是多少米？考查目的：会用分数的加法解决实际问题，让学生进一步体会分数的应用价值。A _L答案：一 +_一+

5、_一=1一=1（米）答略。解析：本题需注意审题，有 2个相加，最后结果可写成 1米。£2. 小刚有15个苹果，分了给小敏，小敏分得几个苹果？考查目的：会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。答案：15- 5=3 （个）答略。解析：本题比较基础，鼓励学生先独立思考，再分享经验，用画一画、写一写等方法来检验结果。23学校图书室有45本图书，借出一部分后，还剩 ，借出几本图书？考查目的：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。答案：方法一：45 - 9X 2=10 （本）45-10=35 （本）2 7方法二：1- J ='45 - 9 X 7=35 （本）。解析：提醒学生认真审题，求的是借出几本而非还剩几本。34一堆水果共56千克，卖了 ，是卖了的多还是剩下的多？考查目的：熟练运用分数的知识，解决简单的实际问题。3 443答案：方法一： 1- L =因为"，所以剩下的多。方法二：56 - 7X 3=24 （千克）56-24=32 （千克）因为32千克24千克，所以剩下的多。答略。解析：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几，再比较大小，也可以直接算出剩下和卖出的千克数。比较两种方法，让学生体会解决问题的多样性。7_55小龙和小红做作业，小龙用了】-小时，小红用了 1-小时，两人谁写得快？快多少小时？