跨越海峡的生命桥 (2)

1、跨越海峡的生命桥教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。流程预设：第一课时一、走近“台湾海峡”，导入新课。1、（投影出示：台湾海峡图同学们，这是我国最大的海峡台湾海峡，平均距离300多千米。一座桥，它跨越海峡，连接着台湾与大陆，它的名字叫做“生命桥”。2、出示课题，质疑。如：“生命桥”

2、是什么意思，课文到底讲了一件什么事？二、畅游海峡，初识“生命桥”1、生自己读课文，把课文读通读顺。2、课文讲了一件什么事？为什么说这是跨越海峡的生命桥？三、走进杭州，感受小钱生命1、自由读悟2、重点研读句子：阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人跨越海峡的生命桥教学设计教学目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质

3、，感受海峡两岸人民的血脉亲情。一、 激情导入，酝酿血脉亲情师：同学们，这节课我们继续学习跨越海峡的生命桥。（生齐读课题，而后出示病床图）这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者， 此时的他生命垂危生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(dio)零的含苞(bo)的花朵。”小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进

4、行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。（生自由读第五自然段）二、 潜心会文，感悟血脉亲情1、预设交流句子：（1）、但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：为什么这句话揪住了你的心？生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 师：就在昨天，一场（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）投影出示：“1999年9月21日凌晨1时

5、47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”师：看到录象，看到这些数字，你最想说的一句话是什么？（恐怖、可怕）师：是啊，这是可怕的地震，惨绝人寰的大地震。在这样的大地震过后，余震不断，房屋随时都可能倒塌，此时此刻，假如你是台湾的青年，你会想到什么？做什么事？生：跑到空旷的地方。师：但是，李博士生：仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上师：在这样的大地震中，他的亲人是否平安无事，他还不知道，但是他知道师：孩子，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，如果是你，你会怎样选择？师：

6、不知道，并不表示他不关心、不担心，他静静地躺在病床上，但是他的内心一定不平静，他会想些什么？请你闭上眼睛，让我们用心去贴近台湾青年的心，听一听，他会想些什么？师：你们的想象很合理，很感人，让我们有感情地读第四段。师：为什么李博士能沉着站在这里、台湾青年能静静地躺在病床上呢？师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。生：为了能让小钱早点得救。师：我们感动着台湾青年的爱心，感动着李博士那高尚的医德，这一切，又一个感动了得。让我们再来体会那令人不可思

7、议的“沉着”、“静静”。（读句子）（2）、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）师：我们可以想象，当余震又一次发生了，可能会出现什么情况，使针头从肌肤里脱落？ （预设：突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了）读但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：引读经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？那么，从他的身躯里还流出了什么？（爱心、人与

8、人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情）师：为什么说流出了爱心？师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读（3）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？课件出示补充的材料配音解说。上午7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流

9、出。10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。11:10，飞机到达台北桃园机场。下午2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。3:54，骨髓运到香港特区。晚上8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。10:50，骨髓移植手术开始。凌晨2：00，手术顺利完成!师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂） 师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞

10、赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。2、 品读第段师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）（小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读齐读）师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。生：这是一座用爱心架设的桥。生：这是一座延续小钱生命的桥。师：这