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文档简介

1、湘版八年级美术下册 2、梅竹言志 教学反思 贺娟本课本来是要利用多媒体课件上的，但是八3班当时的多媒体系统因故障不能用，所以我用了提前准 备的第二套方案来上的，确保课堂正常进行。、先学后教我在国画方面是弱项， 不是不会画， 是不经常画。所以，我提前两周开始再次练习梅花的国画基本功。边画，边搜集国画梅花的资料， 文字也好， 视频也好， 重新学起，发现很多自己当年还是学生时代不曾注意 的细节，如画梅枝要“写”，而且梅枝交错要自然而然 地形成“女”字造型，就是所谓的“无女不成梅”！这是为 什么？我翻阅了大量的梅枝照片，终于发现：原来树 种不同，自然有不同的枝条交错特征，梅枝的“女”字 交错，是其他树

2、种所不具备的特点。这也正是历代国 画家研究积淀下来的经验啊！我在了解梅，学画梅的 这些日子，越来越喜欢上国画了，对国画的偏见也消 除了，原来国画真的是博大精深!重点有图解，难点有示范 本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔特点和基本画法。1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片， 师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方式让学生感受到“梅”是坚 冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志!司时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。2、梅枝梅花的基本特征， 用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学生三条线索：款识的书法、 墨色的变化、线条的组织，让学生理解在国画描 绘梅的用笔特

3、点书法用笔、主次分明、“女”字 交错。在讲解了这些知识时，有学生质疑梅的枝 条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生会逆 向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的 道理讲给学生时，学生一下子恍然大悟。这时候，我 发现学生听得很认真。3、梅枝和梅花的基本画法，我都是亲手示范过，就在学生的课桌。我边画边讲（将梅枝的三大要点及梅花的两种基本画法讲解并示范），之后学生 在画的过程中，我来回地巡视，发现学生还是在掌握 墨色变化时，画得浓淡变化不明显，枝条主次不够分 明，这是初学者的常见现象。也有部分学生能当堂就 掌握梅枝梅 花的基本画法，画得像模像样的。最遗憾的就是学生 的落款不尽人意，这是砸伤，可见学生在平时练习书 法是有必要的。今天在上课去突发一个应急事件，就是讲课的班级多媒体计算机系统出故障不能正常播放课件了，当 时5我一点儿也不着急5因为我提刖预防过这种情况 特意设计了第二套方案，那就是用传统的教材和示范 上了这堂课，感觉美术课就应该这样传统，并且是向 学生展示教师自身的砸功夫的机会。四、效果课后，陆陆续续有学生来找我，询问什么时候还学画竹子，虾等等关于国画的问题，我

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