人教版一年级音乐下册《谁唱歌》教学设计

1、谁唱歌教学设计教学目标知识目标：学唱歌曲谁唱歌，进一步感悟动物是我们的 好朋友。能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。 思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力。情感目标：使学生热爱小动物。学情分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分 班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿 歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错， 举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期 的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别 学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有

2、一些表现非常棒的学 生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别 学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保 证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要 进一步加强训练。重点难点教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意 境。教学难点：1. X XX XX | 0 X X X| X- - | |2、认识并能准确“演唱”四分休止符教学过程一、师生问好二、听音乐做律动春天音乐会。三、情景导入春天来了，小动物们想要召开一个盛大的音乐会。于是他们 派小象去邀请嘉宾，由于森林太大了小象无法完成任务，它就想 请同学们帮忙一起寻找四位小歌唱家，同学们愿意帮忙

3、吗？（播 放歌曲）这首好听的歌曲就是咱们今天唱的歌曲，名叫谁唱歌（板书：谁唱歌）设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式, 让学生由感受节奏一一运用节奏一一按节奏朗读歌词，解决歌曲 的难点。四、新课导入1、你们听到谁在唱歌呢？-1-出示图片和歌词(小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子)2、那下面听一听老师是怎么问你的？请同学们用歌声来回 答我。(1)谁唱歌儿叽叽叽？(2)谁唱歌儿喳喳喳？3、这么多小动物都去参加音乐会了。不过，有只小动物在 小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？谁唱歌儿喔.喔喔？(老师范唱第三乐句，掌握附点四分音符的节奏)4、你们看，还有只小动物，在房子里睡懒觉呢，特别难叫 醒谁来

4、想个办法，怎么把它叫出来。(出示节奏)(1)你们知道捂住嘴的小男孩在音乐中表示什么？(2)休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘” 的动作。(板书出示：“0"四分休止符)(3)捂住嘴的小男孩出现了几次？(让学生知道出现休止 符的地方演唱时要注意)。设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四句 中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。五、练唱歌曲1、所有小动物都出来参加音乐会了。你们听一听小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（欢快的）2、再次听赏一遍歌曲形式是什么样的？（问答式）3、同学们演唱歌曲时你们看到了什么符号呢？让学生知道反 复记号的唱法。（出示图片反复记号

5、）4、老师给你们带来了两个小符号能使歌曲的情绪更加丰富。（出示强弱符号让学生来给歌曲加上强弱符号来演唱）设计意图：强调歌曲中的“反复记号”“强弱符号”以及“结 束句”，采用分段、分角色；师生接龙练习演唱模及仿动物形象 表演唱。观察了解歌词是以问答的方式呈现及歌曲情绪。六、拓展创编1、参加音乐会的小动物还有很多很多都特别喜欢唱歌，唱 唱你喜欢的小动物。（1）歌曲里一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的 叫声。哪位同学能够创编新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么 动物？如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿哮哮详？谁唱歌儿哼哼哼？ 谁唱歌儿吱吱吱？（出示头饰）（2）全体学生用歌声回答上面的问题。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。2、给歌曲创编动作(1)每组选出一个代表上台表演(2)全体同学一起边唱边做动作